初中生心理健康教育工作探索实践

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【关键词】班主任；心理健康管理；实践；初中生

一、初中生心理健康现状分析

当前，我国的基础教育正经历着一场深刻的变革，即由应试教育向素质教育的全面转变。这是社会发展对基础教育提出的迫切要求，也是提高全民素质、培养新世纪人才的一项战略任务。初中时期是青春期的主要阶段，也是人的一生中身心发育最为显著的时期。处于这一时期的中学生大多怀揣着梦想，对未来有着美好的憧憬但又缺乏必要的知识；在学习中有着充沛的精力但又没有足够的自我调节能力；在生活中富有探索和冒险精神但有时又分不清是非界限……他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面会遇到各种各样的心理问题，这些心理问题使他们的情绪变得极不稳定。近年来，我国青少年心理健康问题越来越引发社会关注，青少年的心理健康和身体健康同等重要。因此必须做好学生的心理健康教育，引导他们朝着健康方向发展，为他们的健康成长打下坚实基础。

二、初中班主任开展心理健康教育工作的重要性

对初中生实施心理健康教育是一项系统工程，需要全社会的共同关注与参与。初中班主任作为教学工作者中的重要组成人员，由于接触学生时间长，对学生了解较全面深入，在时间与空间上具有较大的灵活性，在学生学习和成长过程中起到了关键性作用。而且，班主任在学生面前具有较强的权威性、认同感和亲和力，这些为班主任开展心理健康教育工作提供了条件和保障。笔者担任班主任期间，也深刻体会到不少学生在行为表现中的种种异常，如自卑、焦虑、厌学和自闭等。这些现象的出现并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引发的。因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，做好学生的心理健康教育工作，对教育的成败将起到重要的作用。

三、初中班主任开展学生心理健康教育工作的策略

（一）以赏识学生为出发点，打开学生的心扉在工作中，尊重学生、赏识学生是非常重要的，这种尊重要求老师一视同仁，不因学生学习的好坏、进步与落后、个性的差异而有所区别。在平时接触中，初中班主任应善于发现学生们的美好一面，亦师亦友，打开学生的心灵窗口，同时也要积极引导学生发现生活中的美好，使其感受到世界的美好。在班级中，总有一些调皮的学生，经常制造麻烦，给班级添乱。这些学生是班主任关注的重点对象。如果不对他们加以引导，学生只能越来越孤独和极端，心理问题越来越严重。调皮捣蛋是一种假象，其实这些学生的内心比其他学生更渴望得到老师、同学的重视和信任，对他们要选择合适的教育方法，用极大的耐心期待他们每一天微小的进步。老师要发现他们身上的“闪光点”，利用一切契机与其加强沟通，激发这些学生的积极性，给予其启发引导。

（二）以理解学生为切入点，聆听学生的心声随着素质教育的推广，学习的科目越来越多，各种选拔考试也层出不穷，初中生的压力越来越大。不少学生因学习能力和学习习惯不同，学习成绩差异较大。还有不少学生在小学阶段学习成绩不错，进入初中以后，由于时间紧、科目多，成绩不再那么突出。而在多数家长和学生心中，成绩是非常重要的。青少年正处在生理和心理的变动期，有些事情不愿意向家长倾诉。而巨大的学习压力又让他们在现实中难以找到舒缓的方式。个别自制力不强的学生开始越来越依赖手机和网络，把它们当作解决问题的唯一途径，沉溺于其中。针对这类学生，班主任应多换位思考，只有了解学生内心的想法，才能真正地解决问题。面对网瘾较大的学生，很多家长都采取禁止和暴力的方式，结果只会适得其反，孩子会越来越迷恋。适当地挖掘出孩子这方面的优点，并加以引导和利用，也是一种解决问题的有效途径。为了让孩子感受到关爱，我们须温和而坚定地站在他们的面前，给予其理解、尊重、包容，针对不同学生的学习方式和人际交往能力，采取合适的教学方式。

（三）以塑造学生为着力点,解开学生的心结随着多元化社会的到来，学生家庭背景更为复杂，尤其是随着社会体制的变革，外出务工人员增多。父母长期在外工作，孩子多数由爷爷奶奶照顾，子女的隔代教育问题尤为突出。实践证明，父母离开孩子时间越长，孩子年龄越小，造成“关爱缺乏”就越明显，在孩子人生中留下的阴影越深。在对隔代教育孩子的调查中我们发现，大部分孩子不同程度上存在着亲情缺乏、家庭教育不得力、学习积极性不高的现象，甚至会有性格孤僻、心理不健全等问题。隔代教育给学校教育带来了诸多问题，更需要教师、学校和家庭等教育力量的关注。初中班主任作为三方联接的纽带，应及时了解学生的情况，从心理方面对学生加强引导，使进学生健康成长。教育的本质就是用生命影响生命，班主任要像对待自己的孩子一样去接受每个有缺点的学生，用爱心去感染、感动学生，解开学生的心结，塑造学生的绿色心灵，帮助学生完成梦想。

四、结语

初中学生心理健康问题表现在多个方面，班主任要针对出现的问题采取恰当的措施，做好学生心理健康教育工作。笔者结合班主任工作的实际情况，对做好初中学生心理健康教育的策略进行了探讨和实践，以期为心理健康教育工作提供一些方法，促进心理健康教育工作的持续发展。

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作者：陈凯 刘慧 单位：吉林市第五中学