大学生心理健康教育工作现状及对策

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［摘要］本文通过对独立院校现行心理健康教育工作的思考，了解独立院校大学生心理健康教育现状，为我国独立高校心理健康教育改革提供实例样本，促进大学生心理健康素质全面发展。

［关键词］独立学院;心理健康教育;现状;对策

一、独立学院大学生心理健康教育现状调查与问题解析

(一)调查目的在独立学院中，大学生心理健康教育的现实意义在于提高他们应对挫折及心理困扰的能力，从而进一步提升心理健康整体素养。在平时针对学生们进行的各项教育工作中，我们心理健康教育工作是否得当，工作举措是否达到满意效果?心理健康教育工作实效性如何?这些是我们的调研目的，也是课题组成员需要掌握的重要内容之一。

(二)调查方式及对象本次调查主要采取走访、问卷、文献等方式进行。主要访问的是各教学系从事心理健康工作的兼职教师以及心理组织学生干部以及其他普通学生。发放问卷1800份，回收有效问卷1789份。通过走访重点人群，发放特定人群特定内容的问卷以及总结分析个别案例，我们重点去了解的内容有:独立学院大学生心理健康现状以及自我定位是怎样的;现有大学生心理健康教育工作效果如何，是否达到提升学生心理健康素养的目的;一线教师及学生群体对于当下心理健康教育工作的展望。

(三)调查数据调查数据显示，有32.13%－34.3%(湖北工程学院新技术学院2016级、2017级、2018级新生心理普查，SCL－90)的学生因为家庭亲子关系、幼年时期或曾经的遭遇在入学后暴露出强迫、人际敏感、焦虑、偏执、抑郁等心理问题。

二、独立学院大学生心理健康教育存在的问题

(一)受教育对象心理素质发展不均衡独立学院大学生的心理健康发展水平呈明显的两极化发展态势。一部分学生心理积极向上，具有乐观的内在情绪以及较强的意志力;一部分学生受原生家庭不和睦、学习困难、情感困扰、生涯规划的系列压力呈现出较弱的心理抗挫力;甚至有少部分学生带着如抑郁症、双相障碍、精神分裂症等疾病入学，为后续顺利完成学业带来了很多的困难。

(二)专兼职教师队伍教育教学业务水平不均衡学校虽有专业的心理健康教育与咨询中心专职教师为全校师生提供心理咨询、危机干预，又有各教学系兼职心理辅导员开展系内的心理健康工作，这支队伍本身构成没有太大问题，问题在于系内心理辅导员同时也兼有其他辅导员工作，如寝室安全管理、学生入党资料整理、贫困生资助等等工作，他们在心理健康教育教学专业化行进的道路上时间精力有限，无法做到心理健康专业知识的进一步精与专。这个现状也为独立高校心理健康教育工作实效性带来了一定困难。

(三)心理健康教育内容和方法有一定的表面化在调研中发现，虽然《大学生心理健康教育》通识教育面向所有入学的大一学生开展，但高年级没有必修课仅有选修课。虽然独立院校开展有“3.25”“5.25”“10.10”心理健康主题活动、“大学生心理健康主题班会”、心理健康讲座等学生心健活动，但高年级学生参与人员有限。这导致独立学院大学生心理健康教育效果实际上是有限的，对部分大一学生来说心理健康课是“明天”的课程，指导大学四年的心理健康并没贴合现实，没有使独立学院大学生切实地应用到自身的现实的心理问题上，没有真正地满足受教育者的实际需求。作为补充的心理咨询受众有限，作为补救的危机干预效果虽显但不是常规教育方式。

(四)心理健康教育文化活动载体缺乏一定的创新性独立学院大学生群体在学业、情感、人际等方面存在不同程度上的心理障碍及问题。以目前的情况来看，高校大学生的心理健康教育活动创新性不够导致部分学生对心理健康教育的活动方式不感兴趣，导致教育效果不够理想。部分大学生的心理调节能力远远达不到标准，一旦遇到人生挫折，会有较大的情绪波动甚至发生冲动极端行为，并没有做到有效的预防心理危机。因此，心理健康教育文化活动必须切实采取措施，活动的开展要贴合学生实际有足够的创新性，这样才能在心理健康教育文化活动中更吸引大学生积极、自动自觉提升自身的心理素质，并完善自己的内在人格。

(五)心理健康教育校园文化氛围有所欠缺校园文化建设往往可以作为有益的依托用来激发独立学院大学生心理健康教育的内驱力，依托校园文化活动载体开展心理健康教育可以促进大学生心理素质整体水平提高。但是，在调研中发现，平时运用橱窗、微信平台、宣传单册开展的各类心理健康知识宣传尚未达到理想的促进心理健康教育校园文化氛围形成的目的。在平时的教育活动中仍然可以发现有部分教师认为心理健康教育是件自然而轻松的事，是心理专职教师、教学系学工副书记及兼职心理辅导员的事情，普通教师只教好自己的本专业就好，对于课堂上状态不佳的学生往往忽视较多，关注较少。因此，如何更有效地创建具有心理健康内涵的校园文化，营造浓厚的心理教育氛围，达到心理健康教育的目的，也是下一步心理素质教育的思考方向。

三、独立学院大学生心理健康教育工作的优化与对策

针对当前独立学院的心理健康教育工作现状，可以从以下方面得以优化与改善:

(一)注重针对不同教育对象群体的教育研究针对独立学院大学生心理健康素质不均衡的情况，我们应充分了解我们不同的教育对象心理健康现状是什么，有什么样的现实需要，因材施教，充分考虑到不同人群不同的心理特点，开展有针对性的心理健康教育教学活动。这样才能做到开展心理健康教育工作有的放矢，教育成果有实效。因此，一是要做好独立院校各类学生人群的心理现状研究(如女生群体、恋爱学生群体、贫困生群体、父母离异学生群体、毕业年级学生群体等等)，建立相应的重点学生心理健康档案;第二是坚持进行各年级每学年(不仅仅针对大一年级学生，也针对高年级学生)的开展定期心理普查，定期普查可及时有效发现学生的心理危机并第一时间结合谈心谈话等帮扶工作进行心理干预。

(二)注重专兼职教师队伍建设及心理健康教育水平的提升独立学院大学生心理健康教育效果的真正优化，必须依托于教育者自身心理健康素质的优化，注重专兼职教师队伍教育教学业务水平的提升。因此，有计划地开展专兼职教师队伍的危机干预知识及心理健康知识的培训，将宿管人员、安保人员与普通任课教师纳入心理健康教育工作体制，建设多元参与的心理健康教育教师队伍十分重要。同时，除了教学系主任、学工副书记、班主任、辅导员外，宿管人员、后勤人员及普通任课教师均应掌握一定的心理危机识别常识，能够在第一线开展心理危机干预工作。只有形成良好的心理素质共同教育氛围，才能使高校心理素质教育顺利开展，收到教育实效。

(三)注重心理健康教育内容和方法的落实与深入人心现有的独立院校心理健康教育模式以课程为主导，以活动为主导的健康教育模式均存有不足，二者如何进行结合运用，将是以后开展独立院校大学生心理健康教育的研究方向。因此，注重心理健康教育内容和方法的落实，以及如何让我们的心理健康教育深入学生的内心是我们要注重的。在心理健康教育内容上，不能够以单一解决心理问题为工作的唯一目的，应坚持心理健康教育与思想政治教育、专业知识教育的相互渗透，坚持开放心理咨询室，在独立学院大学生中建立高效的危机心理干预模式，真正深入学生群体，吸引学生主动参与到自身心理健康水平提升中来，才能让心理健康教育效果更好。

(四)注重心理健康教育文化活动的创新性独立学院大学生对于心理健康实际上是有很大需求的，若是在他们接触心理健康教育知识的实践过程太过于草率和表面化，便并没有真正意义上对他们的心理困扰起到实质性的帮助。现在高校的心理健康教育活动中包括心理健康教育专题讲座、心理素质拓展运动会、心理主题班会、朋辈心理辅导小组知识培训等，正是通过这些有形或无形的互动环境，对大学生心理产生潜在的影响，从而促进大学生们提升心理健康素养目标的实现。为此，学校应充分重视心理健康教育活动体系建设，通过心理健康专题讲座、心理学知识科普宣传、心理素质拓展训练、心理健康主题班会等丰富的学生活动的方式对学生进行显性及隐性的潜移默化的心理素质教育。

(五)注重心理健康教育校园文化氛围建设校园文化建设可以作为有益的依托，激发独立学院大学生心理健康教育的内驱力，依托校园文化活动载体开展心理健康教育可以促进大学生心理素质整体水平提高。建设良好的校园风气对学生心理健康发展具有十分重要的意义，不仅仅是校内要主动宣传积极健康心理，而且还要加大校内教师师德师风建设，重视教师的心理健康水平。要倡导广大教师以良好的道德风尚以及良好的心理状态引导学生全面发展，提高心理健康水平。同时，要特别重视家庭环境对大学生的心理健康起着的基础性作用。父母之间关系和睦、家庭氛围民主，及时给予孩子足够的心理支持对于孩子身心健康成长非常重要。不仅家庭环境十分重要，社会环境也应给予大学生心理成长足够的支持与接纳。政府、社会应重视环境在大学生心理健康教育体系中的重要作用，为大学生创造安定有序的生存生活环境，营造积极健康的社会文化氛围，在平时的教育中可以积极利用具有心理健康内涵的校园文化活动，把无声的教育与有声的教育相结合，使之相得益彰，营造一种浓厚的心理教育氛围，达到心理健康教育的目的。大学生心理健康教育作为全面推进大学生综合素质教育的重要内容，构建大学生心理健康教育体系对于推进独立学院心理健康教育具有十分重要的意义。

参考文献:

［1］颜廷．关于大学生心理健康教学的研究现状及其完善对策思考［J］．探索争鸣，2016(1)．

［2］王凌锋，樊为．实施“积极”创新心理素质教育，拓展高校心理健康教育模式［J］．科教导刊，2013(3):207－208．

［3］赵波．大学生心理健康教育体系的构建［J］．学海，2007(6)．

作者：程芳 单位：湖北工程学院新技术学院