英语教学中的小组合作学习分析

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摘要：小组学习即是将学生分成各个小组，组内合作交流互组学习，在英语学习中培养学生对英语的实际运用能力，为我国教育界的新课标改革中所倡导，应用于我国的中小学教育课堂，但随之也出现了一些问题，本文主要探究初中教育中小组合作学习在英语教学中的问题及其解决方法，以便更加有效的开展教学活动，提高课堂质量及学生的学习自主性进而提高英语成绩。

关键词：初中英语教学；小组合作学习

为了实现高效英语课堂，培养学生的团队协作精神，提高学生语言运用能力，使学生在课堂上感受到积极参与英语对话、对问题踊跃发言的乐趣，将学生分成小组，进行讨论学习、相互协作交流是一项重要教学措施[1]。

一、小组合作学习在初中英语教学中的重要性

（一）有利于创建高效英语课堂提高教学质量

组织小组合作学习的教学模式，能够促进学生的学习积极性，主动探索英语知识并且充分发展学生个性。由于我国是一个人口大国，初级中学属于九年义务教育阶段，每个班级学生人数较多，教师不能照顾到每一个学生的学习情况，但小组合作学习的应用解决了这一难题，在组内学生的交流互助中平衡每个学生的英语水平，这种帮带学习的模式有助于缓解课堂压力，提高学生的上课效率。

（二）有利于培养学生团结互助、尊重他人的优秀品德

在英语教学改革之前，大部分的英语教师偏重于对学生传授课本上的理论知识，使得学生在学习过程中缺乏自主性，不能独立思考、积极探索。然而小组学习能够补足学生的这一短板，在教师传授知识前，进行自主学习提高思维能力，在小组讨论中增强语言运用能力与交际能力，课后更加牢固掌握学习的基础知识，具备团队合作能力实现综合素质的提升。在小组学习的模式中，组内每个学生都有平等的发言权，通过听取他人观点，表达自身意见，实现互帮互学的良好风气，培养优良品格。

（三）有利于提高学生的英语成绩

随着人类社会的进步与发展，各个行业对人才有着越来越高的要求。所以，初中生应该注重各学科成绩的全面提高，尤其是英语这一学科在以后的生活、工作中应用越来越广泛。兴趣是学生学习最大的动力，小组合作学习有助于激发学生对英语理论知识及实际应用的兴趣，组内成员互相帮助，互相交流意见的学习方式有助于全体学生的英语成绩整体进步。

二、初中英语教学中开展小组合作学习出现的一些问题

（一）教师在小组合作学习中发挥良好的引导作用

在英语课堂上实行小组合作学习的模式后，教师不能认清自己在其中扮演的角色。在小组学习中，教师仍旧是课堂教学的主导，不是放任学生自由讨论，而是在小组间走动观察学生们讨论情况，学生通过交流讨论解决的问题有限，因此，对于小组讨论不能解决的问题教师应及时帮助处理。课堂上的讨论氛围教师要精准把握，既不能出现严重争吵导致冲突，也不能限制学生讨论，但目前，教师接触小组合作学习模式不就，并不能精准把握。

（二）课堂上的小组交流氛围不浓郁

由于担心扰乱课堂秩序，教师对小组成员交流讨论的具体形式给与规定，要求组内同学间采取你轮答的交流模式。例如，在初一英语的第一单元老师在小组模式开始前负责导入学习，询问学生的个人信息:Whereareyoufrom?Howoldareyou?What’syourname?培养学生的英语实际运用能力。但是由于轮流回答的交流模式使得小组成员间无法形成真正的英语交流，使得学生缺少思维交流和信息共享。

（三）在小组合作学习中很多学生不能真正参与进来

根据小组学习的流程，教师在导学中会给每个小组分发任务，组内进行讨论交流后由组内选出代表进行发言。在这一过程中，成绩优秀的学生会在组内讨论中占据主导地位，其他同学没有充分展示自我的机会，这种现象与设立小组学习的初衷是背道而驰的。

三、在英语教学中如何有效实施小组合作学习

（一）教师在课程将进行前设计合理的教学任务

在课程进行前，学生对教学目标和学习内容进行预习并进行组内讨论。教师分配给小组的任务应结合学生实际情况，并且在导学中激发学生积极讨论的兴趣，调动学生积极性，有利于小组合作学习模式顺利进行。英语学习的基础是单词记忆，在学习单词的过程中，学生对单词有所了解会更有助于记忆，利用小组合作学习的模式小组成员互相提问单词，讨论其含义能够提高学生对记忆单词的兴趣，并且高效记忆单词。例如在学习初一英语单元“Pests”时，可以让小组成员相互拼读、默写新词并对其含义进行意见交流，自主搭配词组和句型，加强学生对单词的记忆且又一次复习所学的固定搭配[2]。

（二）对班级学生进行合理分组

由于班级内学生的英语水平良莠不齐，每个学生对英语的理解和实际运用水平也不一致，因此，教师必须通过每个学生的性格、学习水平、英语基础进行科学分组，保证每个小组成员能够充分表达自己的观点，共同进步。分组活动后可以根据班集体的意见进行微调，以组建出合理有序的若干小组。

四、结论

在初中英语教学中小组合作学习的应用有助于创建高效课堂，激发学生对英语兴趣和学习自主性，提高学生的语言实际运用能力和团队交流合作意识。在教师的认真探索中不断改进教学策略，使小组合作学习的教学模式适用于更多学科，受益更多的师生。

参考文献

[1]闫志洁.初中英语教学中的小组合作学习探索[J].考试周刊,2018,1(29):116.

[2]高玉珠.浅谈初中英语的小组合作探究[J].时代教育,2018,1(6):117.

作者:张梅 单位:山东省宁阳县第九中学