英语教学在课堂开发学生学习潜能

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摘要：教师要培养学生的学习兴趣、自学能力和学习积极性，使其变被动学习为主动学习；同时要运用心理学的知识进行情感教学。

关键词：学习兴趣；自学能力；情感教学

要想培养学生的学习能力首先要激发学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。由于英语课有时是很枯燥的，所以根据初中生的心理特点老师在讲课时要尽量多用一些课堂道具。例如在学习七年级第八单元中中国、加拿大、英国、美国、澳大利亚这些国家的相关知识的时候，我用了一些印有这些国家标性建筑和动物的图片。当讲到哪个国家时就给他们欣赏相对应的国家的图片。学生学起来感到很有兴趣，而且理解的快、记的牢。培养学生的自主学习能力很重要，所以日常教学中我们要有意识的培养学生的自主学习能力。比如，我们要引导学生怎样学习新的语言点。让学生学会预习，在预习课文的过程中需要查明新单词的含义；勾画出难懂的语言知识点，让学生利用工具书自行解决一部分困难。然后我让学生口头或笔头用这些新词造句，然后讲解学生犯错和不确定的知识点和表达，这种方法可以给予学生一些必需的帮助。当学生阅读完一课时，我通常要求学生在规定的时间内复述课文。学生会积极做准备：查看课后补充材料，改写、背诵、查阅自己要使用的词汇，这无疑会训练并培养了学生积极地阅读习惯。而且建议他们在课余时间阅读生词量不超过30%的书，学生遇见生词自己去翻阅词典，坚持下来会有很大的收获，增加了自信，从而更加主动的学习。在老师方面，所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。情感心理学实验证实，当一个人处在快乐兴趣情绪状态中时，最能发挥其智能操作水平。所以我们要有一个好的师生关系是保证学生主动学习的重要条件，故教学必须要以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

一、教师一定要热爱所有的学生

作为人类灵魂的工程师，教师要对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。

二、教师要对学生满怀期待之心

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，从而取得更好的成绩。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。

三、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。

四、教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者

在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分运用所学知识，从而关注日常生活中的英语知识。在课堂上多用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。总而言之，无论是学习兴趣的激发，还是学生自学能力培养，都离不开老师专业的正确的指导，好的教学方法定能开发学生的学习潜能。

参考文献

[1]布鲁肖,方雅婕.给教师的101条建议[J].教育,2010(34):61.

[2]王金霞.有效课堂教学的实施与策略[M].石家庄:河北人民出版社,2010.

作者:王玉杰 单位:张家口市第七中学