信息技术在英语教学中的运用研讨

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摘要：随着新课改的进行，初中英语教学的传统教学模式也随之改变，在传统初中英语教学中应用信息技术，可以使课堂气氛活跃，可以提高学生学习英语的兴趣，通过对于英语词汇教学、听力教学、阅读教学和写作教学等方面的优化之后，以此来提高学生学习英语的效率。在传统初中英语教学中应用信息技术会有诸多好处，但是也不能过度使用信息技术，应该使信息技术成为课堂教学的辅助工具，来使课堂教学效果得到提升。

关键词：信息技术；初中英语；应用研究

在全球信息化的大潮流下，信息技术和人们的日产生活越来越难以区分。而在初中英语教学中，信息技术的应用也对传统教学模式产生了冲击。在传统教学中，由于教学过程以教师为主，教师负责传授知识，学生负责接受知识，在这种模式下，学生接受知识来源单一，且知识获取方式太过单一，就会导致学生对于英语学习兴趣不高。而在初中英语教学过程中应用信息技术之后，可以通过多方面的学习来激发学生的学习兴趣，来有效地提高学生的学习效果。

一、在初中英语教学中应用信息技术的作用

(一)使导课简洁鲜明

在传统初中英语教学模式中，只有一块黑板，一支粉笔的教学方式太过单一，且导课进度较慢，很难引起学生的兴趣。而在导课过程中应用信息技术手段，既可以在很短的时间内吸引学生注意，又因为导课方式多变，可以很快的吸引学生的注意力，来提高学生学习英语的兴趣。教师还可以利用时事热点来进行教学，这样可以抓住学生眼球，充分利用网络资源，来提高课堂效率。

(二)激发学生学习兴趣

在初中英语教学中应用信息技术可以一改传统教学中教学方式单一，课堂气氛沉闷的现象，学生在生活中经常接触电子产品，通过多媒体教学手段进行辅助教学，可以让学生通过多媒体的声音、图像、动画等多方面的组合来形成一个良好的学习环境，使其可以多方面的完成对英语的学习。使学生在学习英语时，不再是为了考试分数而去学习，而是自己喜欢学习，通过这种方式，可以极大地提高学生对于英语学习的兴趣，来提升课堂教学效果。

二、信息技术在初中英语教学中的应用

(一)信息技术在初中英语听力教学中的应用

自课改以来，对于英语教学要求培养学生的综合素质，而英语听力部分一直是初中学生的薄弱点。在传统模式下进行英语听力教学时，往往采用录音机播放的形式来进行，教学方式太过单一，企鹅学习过程较为枯燥，学生难以全身心的投入到英语学习过程中。而在英语听力教学中应用信息技术，就可以使学生在进行听力学习时不光有声音，还能够和图像相互结合，使教学过程更加生动，学生在观看英语听力视频时可以在潜移默化中增加学生的英语听力能力，融入到教学场景中，对英语听力学习充满兴趣。而教师可以利用信息技术来帮助学生寻找到学生学习的知识薄弱点，来进行系统化的专项训练，对学生英语听力知识的薄弱点转学学习巩固，来提高学生的英语能力。还可以通过观看外国电影和视频，来让学生沉浸在电影情节中不知不觉的提升自己的英语听力水平，来提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

(二)信息技术在英语词汇教学中的应用

学生在小学生已经接触过英语，但是那时学生学习的英语较为简单，并没有经过系统的学习，对于英语的掌握情况一般。但是学生升入初中之后，对学生英语能力的掌握情况要求较为严格，学习的难度自然会增加，这样学生不可避免的会产生畏难心理，学习兴趣自然会降低。而学生学习英语的最初始要求，就是记单词，在在初中英语教学中应用信息技术，可以通过“金山打字通”等软件来对学生进行单词记忆训练。使学生可以通过游戏的方式来增强对单词的记忆能力，来增加学生的词汇量。还可以通过动画和词汇结合的方式来使学生对单词产生兴趣，在看动画的过程中不知不觉的学习单词，来增加学生学习单词的兴趣，来帮助学生更好的掌握英语单词。

(三)信息技术在初中英语写作教学中的应用

在学生掌握了听力和单词之后，学生的写作能力就是检验学生学习英语成果的很好的一种方式。学生在学习过程中，要学会利用英语写作来表达自己的情感，而要做到这点就要考验学生认知能力、思维能力和语言组织能力，更要考验学生对英语知识的掌握能力。在写作过程中，教师要培养学生形成良好的写作习惯，正确的运用英语写作来表达自己的思想和情感。教师要培养学生学习英语写作的兴趣，可以利用信息技术来增强学生学习英语写作的能力，再通过鼓励来增强学生的自信心，来调动起学生写作的激情。而教师在对学生进行英语写作能力训练时，就可以通过网络来找到一些学生适合写的题材，通过图片或者视频的方式表达出来，让学生通过对这些事的生活经验和代入感来提高学生写作的动力，来提高学生写作的满足感，进而提高学生写作水平。

(四)信息技术在初中英语阅读教学中的应用

在传统初中英语教学中，阅读理解教学都是由教师对内容进行讲解，学生对教师的语言进行理解，但是由于教学内容过于单一，很难引起学生的学习兴趣，教学成果大打折扣。而且学生学习内容较为匮乏，被束缚在单一的题目里，教学内容得不到扩充。但是这样单一匮乏的教学内容不能满足初中生对于英语阅读的学习要求，所以教师就需要通过信息技术，来扩展学生的是失眠，将课堂教学内容进行扩充，使学生可以对英语阅读知识有全面的学习，这样来提高学生的英语阅读能力。还要注意在扩大教学内容时要根据学生的英语水平把握好扩张的内容，不能太过超出学生的理解能力，这样反而会适得其反。而在进行信息技术在初中英语教学的应用时，也应该注意不能够太过于追求形式，将一些没有必要的内容强硬的加入到初中英语课堂中，这样就会模糊学生视线，导致学生难以区分课堂重点，影响课堂教学效果。也不能过于依赖信息技术，信息技术只是课堂教学的辅助工具，不能够喧宾夺主，对原本的课堂教学造成影响。在初中英语教学中应用信息技术，可以使传统课堂变得丰富多彩，活跃课堂气氛，来提升学生对于英语学习的兴趣，来发挥学生学习的主观能动性，也可以提升课堂教学效率，来提升课堂教学效果。但也应该注意，在初中英语教学中应用信息技术要适度，不能过度引用，这样反而会“喧宾夺主”，影响课堂教学。

参考文献

[1]田爱云.信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].信息记录材料,2018,19(01).

作者:李慧 单位:云南大学附属中学