语文教学中学生的实践能力培养

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摘要：在素质教育的背景下，要从做好学生实践能力培养工作入手落实具体教育任务，确保实现学生有效学习的目标。因此在初中语文教学中，要从不同层面入手，做好语文实践教学指导工作，培养好学生的实践能力，满足学生的发展需求。基于此，本文针对初中语文教学中培养学生实践能力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：初中语文；课堂教学；实践能力；培养分析

一、激发学生学习兴趣

在初中语文教学中要从听说读写的角度出发，运用教学实践内容，做好综合完善工作，以此确保学生训练的针对性。首先，在开展口语训练时要利用一定的时间来组织学生进行口语演讲，或是借助新闻热点事件来进行说话训练，从而提升学生对校园生活的关注度。例如，在教学中就可以从这一阶段学生的个性特点等方面出发，将其转变成为口语训练的素材，鼓励学生谈一谈自己的看法。同时教师还要利用好教学时机，借助有效的方法来帮助学生树立起正确的价值观念，发挥出语文的教育功能。只有训练好学生对信息的捕捉与组织能力，才能树立起正确的语文观念，才能实现对教材的有效利用。其次，在日常生活中存在着极为丰富的语文素材，所以教师要从学生的日常生活中出发，转变传统教育模式的不足，帮助学生形成正确的认识，激发学生的学习主动性。

二、保证思维训练的实际化

在初中语文教学中要从思维训练入手为学生创建出活跃的课堂氛围，让学生感受到教师的尊重，从而提高学习主动性，主动接受教师的思维训练。例如在教授《孔乙己》这一内容时，就可以从训练学生创新思维入手，鼓励学生对文章内容进行续写，从而促进学生思维的发展。在学生产生一定的想法后，就可以鼓励学生思考如果孔乙己生活在现代，那么其会发生怎样的变化。随着问题的深入，能够激发出学生的创造性思维，同时也可以实现开发学生智力的目标。所以教师要鼓励学生主动观察生活，感受生活中有意思的事，然后将自己的看法书写下来，以此来实现素材的积累。通过实践可以看出，这种教学方法不仅可以提升学生的思想认识，同时还能让学生将自己的真实想法展示出来，不受固定思维的限制。

三、培养学生的自主探究能力

初中语文教学对学生的未来发展有着极为重要的意义，所以要从语文教育的特点出发，立足学生的发展情况，以此来保证教育的有效性。在具体教学中要从开展立体化教育模式出发，帮助学生从课内探究转变到课外实践中去，从而创建有效的教育平台，养成良好的学习习惯，实现探究能力的提升与发展。在阅读教学活动中，通过与作者的深度对话，能够在掌握的基础上进一步感受文章的内涵。所以教师要从引导学生与作者对话与文本对话入手，确保学生能够受到文章的感染。同时教师还要做好顺势引导工作，帮助学生搭建良好的学习平台，在促进学生思维发展的基础上实现情感的升华。如学生在学习《盲孩子和他的影子》这一文章时，就可以从引导学生感受文章的美入手，提升学生的情感意识。通过对文章情感的讲解，激发学生的思维意识，让学生产生主动说话的欲望，从而在自我对话的基础上形成正确的思想观念，提升学生的责任感。

四、鼓励学生质疑

只有让学生主动质疑，才能促进学生的思维发展，才能让学生主动开口提问，在不断地思考与提问中保持兴奋的学习状态，从而实现有效学习的目标。由于多种因素的影响，这一阶段的学生在学习水平上各不相同，所以在面对教材时，所提出的问题范围也极为广泛。针对这一现象，教师要发挥自身主导作用，鼓励学生提出问题，帮助学生分析问题，从而提出有针对性的指导措施。此外，教师要从学生的思维特点出发，做好学生的引导工作，为学生营造出积极的思考氛围，培养好学生的实践创新能力。如在学习《孔乙己》时，就可以从作者的创作背景与思想上出发，鼓励学生找出文章中难以理解的内容，并通过合作探讨的方式来解决问题。在这种教学模式下，学生能够提出许多问题，而教师则要对学生的问题进行汇总，选择具有典型性的问题，以此来组织学生进行探讨，从而在研究与学习中掌握好这一知识，提高学习的效果。所以说在初中语文教学中要求教师要做好教育指导工作，确保学生学习顺利开展。

五、结语

综上所述，在初中语文教学中教师要清楚认识到培养学生实践能力的重要性。积极落实素质教育思想，在保证教育先进性的基础上来吸引学生，转变学生的思维，从而提高学生的学习积极性，让学生感受到学习语文知识的乐趣，实现培养学生实践能力的目标。

参考文献：

[1]张洁松.浅谈如何在初中语文教学中培养学生实践能力[J].科学咨询，2015（32）.

[2]刘双龙.浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].科学技术创新，2011（6）.

作者：李清光 单位：甘肃省民勤县夹河镇夹河中学