职业英语教学素质教育渗透分析

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摘要：随着教育教学改革的深入发展，全面推进素质教育，促进学生全面发展是新时代对教育的要求。英语作为中职学校的基础学科，在教学中渗透素质教育，对学生日后的发展起着重要的作用。因此，在职业教育中，英语教师要注重培养学生的综合素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。笔者简单介绍了在中职教育中，英语核心素养的内涵以及如何在中职英语教学中渗透素质教育，以供参考。

关键词：职业教育；英语教学；素质教育

当前，我国的职业教育发展速度快、普及面广。大部分学生在接受九年义务教育之后都可以进入职业院校学习。因此，在职业教育中，教师不仅要重视学生知识的学习，还要重视学生综合素质的培养。

一、在职业教育中英语核心素养的内涵

（一）文化素质方面语言是文化的载体，又是文化的写照，语言和文化是密不可分的。每一种语言都承载着特定的文化内涵。因此，在英语教学过程中，教师要注重培养学生对英语文化的理解，在日常教学中要将英语国家的文化与知识进行有机结合。那么，中职英语核心素养包括哪些内容呢？第一，学生要正确掌握课本上的单词、语法、语句结构等；第二，学生能够运用英语进行听、说、读、写；第三，学生要具备一定的英语自学能力和掌握相关的英语知识。

（二）道德品质方面对于中职学生来说，思想品德教育是第一位的。英语课程作为中职教育的重要课程，在其中渗透素质教育，也是必不可少的。那么，学生在思想品德方面应具备哪些素质呢？一是要具有良好的团结合作意识；二是要有吃苦耐劳的精神和良好的职业道德；三是要具备一定的英语语言审美能力；四是通过学习英语国家的文化，体会我国的传统文化，并弘扬我国的传统文化。这样可以更好地提升学生的爱国主义精神。

（三）心理素质方面众所周知，一个人成功与否，心理素质是十分重要的。那么，心理素质主要包括哪些内容呢？一是提高学生用英语进行交际的欲望；二是培养学生对英语知识的观察力、理解力，让他们能够主动地进行英语学习；三是培养学生对英语学习的兴趣以及学习英语的动机；四是培养学生勇于表达的自信。

二、如何在职业英语教学中渗透素质教育

（一）提高英语教师的人文素养无论哪门学科的教学，教师都是课堂的主导者。教师的言行举止、职业素养都对学生产生直接的影响[1]。职业学校的大多数学生都处于青春期。这个时期的学生容易受到环境的影响，如对当前社会经济的看法、自然环境的看法、对人文精神的理解等都需要教师进行引导。因而，教师只有具备了良好的人文素养，才能言传身教地影响学生，在课堂教学中才能快速提升学生的人文素养。在职业英语教学中，教师主要是通过让学生了解有关英语国家的历史、社会形态、风俗习惯、文化背景等来提高学生的人文素养。为此，教师在授课过程中，要不断地挖掘素质教育的内涵，在教学中渗透素质教育。教师还可以利用其他的途径，引导学生对人际关系、人与自然的关系进行主动思考，提高学生的综合素质，培养学生的社会责任感。鉴于此，教师要与时俱进，更新教学理念，促使自己知识结构的更新，从而提高自身的综合素质，并在教学中潜移默化地影响学生，让学生受到良好的熏陶。

（二）运用课堂教学进行素质教育渗透学生综合素质的提升不是一蹴而就的，而是要经历一个不断发展的过程。课堂作为学生学习知识的主要场所，也是培养学生综合素质的重要场所。教师在授课过程中，要时刻注意学生的情绪变化、从学生的角度出发，更新教学方式。教师要充分尊重学生，关注学生的学习动态，从而及时调整自己的授课方式和内容。教师要对学生进行积极的引导，让学生形成健康向上的心态。这也是培养学生综合素质的有效方法[2]。此外，要想加强学生综合素质的培养，模块化的课程设置也是必不可少的。教师要顺应课程改革，结合学生的实际情况，选用灵活多样的教学形式，对学生进行因材施教。

（三）对学生严格要求职业学校在日常管理中要严格要求学生，对学生进行严格管理。在现代职业教学的发展中，很多学校忽略了对学生的日常行为进行严格监督和管理。大多数职业学校的学生毕业后就进入社会，如果此时不能形成良好的自我约束和管理能力，就会对日后的生活和工作十分不利。基于此，教师在平时的教学中要严格要求学生，一方面，严格要求有利于培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力，另一方面，约束学生的日常行为，有利于学生形成良好的综合素养[3]。在日常教学中，除了严格约束学生之外，教师还要尊重和关爱学生，在学生学习困难或者生活有困难的时候要及时进行帮助。教师可以设置科学合理的奖惩机制，对表现良好的学生给予鼓励和表扬，让学生树立自信心，从而不断地提高自身的综合素质。这种激励机制能够帮助学生树立远大的目标，对学生日后的发展起着积极的作用。为此，在职业教育阶段的英语教学中，教师要将素质教育融入其中，对学生进行严格要求和管理，让学生积极参与到课堂学习中，提高英语水平和学习能力。

（四）充分尊重学生的主体地位在职业教育中，课堂的主体都是学生。因此，教师要做到尊重学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和求知欲，从而让学生主动地参与到课堂学习中，更好地汲取英语知识[4]。只有这样，教师才能够更好地在课堂教学中融入素质教育。为了保证素质教育在英语课堂中的落实，教师要重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生积极地投入到英语课堂教学中。同时，教师在教学过程中也要给予学生一定的时间和空间，让学生进行主动探索，同时要利用信息技术，锻炼学生的动手能力，提高学生的自信心和成就感，从而更好地培养学生的自主学习能力。

（五）合理运用各种资源在职业教育英语教学中，教师如果要将素质教育融入日常教育中，就可以借助各种教学资源，尤其是网络资源。随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教师要重视网络技术的应用，合理运用网络资源拓展学生的视野，提高课堂教学效果。教师在实际教学中，可以利用互联网选择适合的教学资源，促进教学活动的有序开展。例如，教师可以通过多媒体为学生播放一些英语国家的歌曲、影视作品等，让学生直观地感受到英语国家的文化魅力，更好地进行英语学习。这一方面激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习英语的欲望，另一方面，让学生在英语环境和氛围中感受英语文化，接受环境的熏陶，从而提升英语水平。这种方式有利于学生树立正确的人生观、价值观，促进学生综合素质的提升，为学生日后的发展奠定良好的基础。

（六）创新教学方式在职业学校英语教学中，教师要创新教学方式，运用新的教学方法调动学生的积极性，提高学生的学习热情，将素质教育融入职业学校英语教学中。随着信息技术的快速发展，信息技术已在教育领域中得到了广泛的应用。教师可以将信息技术运用于英语课堂教学中，为学生营造真实生动的教学情境，激发学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到课堂活动中，提高学生的学习能力和学习热情。教师在实际教学中，可以根据学生的认知水平和学习能力对学生布置一些学习任务。教师还可以将学生进行合理分组，让学生在小组中合作学习，主动进行探索，以小组的形式进行问题的回答。这样的教学方式，一方面有助于学生找到自己的不足，及时进行提升，另一方面也有助于培养学生的团结协作能力，提升学生的学习能力和英语水平。

（七）营造良好的素质教育氛围在职业教育英语教学中，良好的教育环境，对塑造学生的品格，培养学生正确的人生观和价值观有着十分重要的作用。在英语课堂教学中，教师创建民主、平等、自由的课堂教学氛围，不仅有助于提高学生的英语水平，也能对学生产生着潜移默化的影响。在校园内，教师将学校的环境和学生的日常生活、学习紧密地联系在一起，可以为学生综合素质的培养提供良好的条件。总之，教师精心营造良好的氛围，并将其有机地联系在一起，能够使学生在听、说、读、写等方面得到有效提高。良好的人文环境有助于培养学生的交际能力、合作精神，使学生形成全面的、科学的认知，从而获得全面发展。

三、结束语

现代社会对人才的要求越来越高。职业学校要重视对学生进行素质教育。在英语教学时，教师要及时改变教学观念，将素质教育融入日常教学中，以提高英语教学的质量和效果，提升学生的英语水平和学习能力，为学生日后走入社会奠定良好的基础。

参考文献：

[1]熊端凤.信息技术在中职英语教学中的应用[J].校园英语,2020(27).

[2]阮梅烟.浅谈中职英语课堂中的情景交际[J].知识文库,2019(24).

[3]卢新勇.用生活丰富高中英语课堂教学活动[J].英语画刊(高级版),2020(1).

[4]张雄儒.浅谈如何活跃英语课堂之我见[J].中华辞赋,2019(4).

作者：田亚妮 单位：甘肃省庆阳市西峰职业中等专业学校