独立学院大学英语教学论文

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一、独立学院大学英语教学面临的问题

（一）师资力量缺乏

随着社会经济的不断发展，独立学院建设的数量也越来越多，越来越多的学生由于高考成绩不能被重本、老牌本科录取，就会选择这些独立学院来就读，独立学院的学生越来越多，但是教师却没有显著的增多。就拿独立学院大学英语教师来说，师资力量严重缺乏，独立学院内的英语专业的硕士生、博士生非常少，大多数都会选择一些重点本科或老牌本科从教，没有几个愿意来独立学院来从教，这是不争的事实。而担任独立学院大学英语教师大多为英语专业刚毕业的青年才干，由于刚走出学校又进入学校，缺乏教学经验，更不了解学生的英语基础情况，对独立学院的大学英语教学产生一定的影响。[1]另外，独立学院教师的职称结构直接为独立学院大学生英语教学质量造成一定的影响。除此之外，独立学院大学生英语教师在校的课时量也比较大，没有过多的时间去从事英语科研项目，况且，大多数的英语教师都是刚毕业的青年，根本就不知道如何做好英语科研项目。因此，独立学院英语教师的水品有待提高，另外独立学院不重视大学生英语教师的培训，也会直接影响到教师的综合水平。[2]

（二）学生英语基础薄弱，英语学习兴趣不高

对于大学生英语学习来说，英语基础很重要，而独立学院的招生计划就直接决定了大学生的英语基础较为薄弱。虽然独立学院已被列入到普通高校的招生计划当中，但是，招生领域一般都会在本科三本降分的录取范围，这与一本二本院校的学生成绩有着明显的差距，这也是独立院校大学生英语基础差的主要原因。[3]而且，教师的教学方式还依旧采用传统的教学方式，由于学生英语基础较为薄弱，再加上教师这种“一言堂”的讲课方式，课堂的气氛沉闷直接打消了学生学习英语的积极性，如果这种形式的继续发展，只能让学生觉得英语是一门枯燥的学科，甚至会出现破罐子破摔干脆放弃英语学习的想法。

（三）教学大纲以及选材的问题

国家教育部门针对高校的大学生英语教学颁布了相应的教学大纲、要求以及选材等，但是却没有颁布过独立学院大学生英语教学的大纲，使得独立学院大学生英语教学的大纲、要求以及选材都缺乏统一的标准和要求，而对于独立学院而言，在教学方式教学手段上却只能照葫芦画瓢参考一些重点学校或老牌本科院校的教材要求，而这些院校的大学生英语基础就高，而且英语教学的标准以及要求的起点也高，教材中需要掌握的词汇量大、课文朗读难度过大、英语综合水平要求也较高，这都对独立学院大学生英语学习造成一定的影响，由于独立学院学生掌握的英语基础比较差，再加上这么高的要求和标准，使得学生根本无法消化这些知识，最终导致学生英语学习效果较差，不利于学生良好的进行英语的学习。

二、独立院校大学生英语教学对策

（一）加大师资队伍的建设

俗话说，“师傅领进门，修行在个人”，这句话确实非常有道理，但是，教师水平的高低，也决定着学生学习的有效性，因此，独立学院要尽快的解决师资问题，这样才能尽快的提高英语教学的质量。独立学院要通过多种方式以及手段来吸引一些高水平的教师来院从教。[4]例如，可以提高院校对教师的薪资待遇，这样可以吸引更多的研究生和博士生以及具有较高科研水平的副教授、教授等来本院校从事英语教学工作，通过这种形式不断的充实独立院校大学生英语教师的师资队伍，通过综合提高英语教师的教学水平以及科研水平来优化独立院校的师资队伍结构。另外，独立院校还要加强对英语教师的培训，不断的提高院校英语教师的英语水平，同时，还要增加英语教师的进修机会，通过到重点本科院校以及老牌名校进行学习来提高教师的教学水平，定期组织与同类独立院校教师相互交流相互学习。除此之外，英语教师还应提高自身的综合素质，英语教学的思想意识非常重要，不仅要学习一些教学经验、创新教学模式，更应该提高自身的教学技能、创新英语教育观念。像很多的独立学院从事英语教学的教师大多数都是青年人士，毕业于师范学院的也非常少，对于提高英语教师水平的主要方式主要是多增加教师之间的听课，增加英语教师的岗位学习，加强对教师的考核等等，另外，还应该高资聘请一些资深的教师定期进行英语教师培训，以此来提高英语教师的教学水平。[5]

（二）利用多媒体教学方式来提高学生的学习兴趣

随着我国科技水平的不断提高，计算机多媒体网络技术也在不断提高，而且应用的领域也越来越广泛，尤其是在教育行业引进计算机多媒体教学不仅能有效的提高教学质量，还能提高学生的学习兴趣。因此，独立院校可以从这方面进行改进，在院校大学生英语教学中，可以引进多媒体网络技术进行教学，教师完全可以通过网络上的海量英语资料来对学生施教，更主要的是多媒体网络技术能符合当今学生的学习形式，当今高校学生都很崇尚网络，尤其是独立院校学生，会对网络有一种热情，而这种多媒体网络技术教学则让学生正中下怀，以此来激发学生的学习热情，互联网上的海量资料可以为教师提供更准确的英语知识，以及新时期下的英语创新教学形式，可以更好的培养学生学习的积极性以及学习兴趣。[6]另外，教师可以通过一些课外作业引导的形式，让学生在课下时间自己通过互联网来搜索有关英语学习的材料，还可利用一些网络平台进行相互的英语交流，完全打破传统式枯燥的英语教学方式，将英语教学的抽象化转变成形象化，将枯燥转变为生动，让学生在可听、可视、形象有趣的环境下学习，通过实践证明，多媒体辅助英语教学不仅提高了英语教学质量和学生的英语学习效率，同时还丰富了英语课堂氛围，提高学生学习英语的兴趣。

（三）适当降低学习难度，重视英语基础教学

由于独立院校的大学生普遍都是来自三本成绩领域以下的学生，英语基础知识较差，而作为独立院校英语教师不能歧视任何一位学生，每个人都有自己的梦想，英语不可能成为每一位学生理想目标中的一环，这也是他们的英语基础水平较差的一种原因，甚至有的学生在上大学之前读的近十年的英语却连一句完整的英语句子都说不出来，而作为英语教师来说，无论学生的理想是什么目标是什么，教师要做好自己的本质工作，就是将学生的成绩提高，将水平提高。首先，英语教师应充分了解三本成绩以及三本成绩以下的学生英语语言基础、掌握的词汇量、学习需求等，这样才能抓住重点展开英语教学，大学生英语学习中，必须要掌握各种语法知识和大量的英语词汇，而独立院校的大学生在这点上较差，因此，需要英语教师要根据学生的英语基础适当的降低学习难度，要重视学生英语基础的学习，树在于根、楼在于基，打好学生的英语基础是学好大学英语最关键的阶段。除此之外，教师要培养学生各方面素质，让学生树立正确的学习态度，摆正自身的学习动机，激发学生继续学习英语的动力以及兴趣，这样才能有效的提高独立院校大学生英语教学水平以及学生的学习效率。

（四）积极开展课外辅助教学活动

独立学院英语教学要将课堂的形式化和课外活动的个性化充分结合起来，不仅要提高课堂上的教学水平，同时还要增加一些课外英语辅助教学活动。当今的教学是注重素质教育、开放式教学，因此，教学的方式不能局限于课堂，不能让学生成为井底之蛙，要多开展一些课外辅助教学的活动，让学生更多的去认识英语的用途，认识英语在社会中的重要性，让他们正视英语，英语不仅是一门学科，还是一门重要的交流语言。教师可以利用课外辅助教学活动巩固课堂知识、拓展英语学习视野。例如，组织宿舍之间学习英语的活动、英语沙龙、英语戏剧小组活动、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，通过这些课外辅助教学的活动来提高学生学习的积极性，养成自主学习的好习惯，促进学生英语学习的全面进步。

三、结论

在独立学院英语教学中，教师通过有针对性的采取措施进行问题的解决，有助于学生学习的顺利进行，促进学生学习上更大的进步，促进学生的长远发展。另外，教师在教学中也应该不断的积累经验，提高专业教学能力，多加强与其他教师的交流和学习，进而在教学中，运用多种教学方法提高英语课堂的教学效率，提高学生的学习效果，有助于进行更好的英语学习，为学生日后的就业打下良好的基础。

作者：陈斯 单位：中国地质大学江城学院