农村中学英语教学论文

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一、需要充分把握课堂教学的灵活性

课堂教学的时候，教师要想有计划、有步骤地开展教学活动，并有效的完成教学任务，都是按照教材内容及备课教案来进行的。但教师在课堂教学中切忌照本宣科拘泥于教材内容及教案。

这是因为，教材具有普遍性，但是各地的教学条件、学生的特点等存在着不同程度的差异，教材并不能消除这种差异性，这就要求教师们需要根据各地情况适当使用教学材料，采用灵活多变的教学方式。

另一方面，由于英语课堂交际教学是动态的，它以学生为中心开展教学活动，课堂教学不可以一切按事先所设计的那样运行。教师对教学过程的构想设计都会因为某个教学环节的突然变化失去作用。因此，教师在课堂教学中心须有较强的灵活性的随机性，以适应动态多变的课堂。

二、教学过程需直观

中学阶段，特别是初中阶段，英语教学都比较形象具体，和学生们的日常生活或者生活经验密切相关，易于实施直观教学。直观教学可以利用一些基本的教具，教师也可以借助手势、动作或面部表情来辅助教学。

近几年许多中学添置了完整的电教设备，这也为外语直观教学提供了必需的物质条件。直观教学使英语教学变得生动、形象、为英语教学提供各种教学情景和真实的交际场合，有助于营造英语交际情境和气氛。学生不借助翻译就能够理解所学内容，从而促进学生直接用英语思维。

教学方法及方式多样化，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，符合儿童少年的心理学发展规律，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。

三、要开展多种多样的语言实践活动

想要提高学生的英语水平最好的办法就是让学生多进行英语实践。初中学生爱说、爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识和表现欲，喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话、叙述和表演。

在初中英语教学阶段，教师可以利用或设计一些游戏进行语言教学，让学生在娱乐过程中掌握所学内容。

据孩子们的好奇心，灵活多变地设计一些猜物、找物，捉迷藏的游戏。学习现在进行时的句型，可以用已学过的动词在一些卡片上写些“指令”，请学生前来任意抽一张，照所示“指令”做个哑剧动作，同时发问“What am I doing?”其他学生进行猜测，“He is sleeping.”“He is drinking.”在轻松活泼的气氛中学生掌握了所学内容，并且进行了交际训练。

角色表演是学生喜爱的另一语言交际训练形式。其基本方法就是将所学的对话或课文让学生分扮各种角色进行表演。新教材的“情景对话”多源于生活，有直观的情景，很适合角色表演。新教材的“情景对话”多源于生活，有直观的情景，很适合角色表演。这些表演可以根据学生的语言水平、想象力、表演能力以及性格来决定分配给学的角色。另外，教师也可以在课堂设置教学情景，进行模拟对话训练，内容可是问候、询句、打电话等活动，首先给学生一、二分钟进行准备，然后抽一些学生在全班进行对话示范。

九年级的学生已经积累了相当的知识量。但是由于中考的存在，使得很多的教学实践方法都已经不再适用，这给教师的教学带来了很大的困难。

四、教师要不断加强业务进修，转变工作态度

教师素质的提高十分的重要，作为初中英语教师必须要热爱热爱英语教学工作，教师必须要具有奉献精神，对《新课标》认真研究学习，不断的不断钻研教材，集思广益，积极的吸取各种先进的教学经验和科学的教学方法。农村中学条件本就不好，教师们的福利自然也有限。正因此，想要做好教学工作，教师自己就必须要具有奉献精神。在进行教学时要真正的做到学而不厌，诲人不倦。当学生遇到不懂的地方而提问时，教师必须要先讲清“为什么”再告诉“怎么样”，让学生不仅仅是知其然，还要知其所以然；当学生在发言的时候，不能够随便的打断，要让其说下去，更不应该嘲笑，要告诫学生“人家说错我不笑，我说错不怕别人笑”。只要学生开口，就要马上给予表扬，记住“：乖娃娃是夸出来的”。教师自己的态度端正后，教学就会取得更好的效果。