信息技术英语教学论文

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1.更新教学手段

信息技术的应用有利于拓展学生的思维空间，在利用信息技术创建良好英语交际环境的过程中，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉，更有效地提高其运用英语进行交际的能力。中学英语课堂教学的目的是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，亦可以而且主要是口头的。英语教师一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）精心设计。注意创建良好的交际环境，我们有很多办法创造良好的交际环境，而信息技术无疑是十分重要的手段。

2.转变传统教学方法

信息技术的应用有利于大幅度提高英语课堂教学效率。优质、高效的英语课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”指“学生外语实践量大、面宽”，而“快节奏”指“设计信息技术课件时，英语教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。信息技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生的主体作用，营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高英语教学质量，增强英语教学效果。英语教师应利用信息技术做好英语课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（freecommunication）等工作，教学方法由原来单纯地基于归纳或演绎的讲解转变为基于“合作学习”、随境创设”、“主动学习”、“协作探索”和“意义构建”等多样新型教学方法的综合应用。

3.转变传统教师观念和学生观念

教师角色应该由原来中心地位的知识讲解员、传授者转变为学生学习的指导者、帮助者和促进者。学生由被动的接受者转变为主动的参与者，成为知识的探究者。从教学理论视角看，由于学生对课本的学习兴趣本来就不是很高，又在传统填鸭式教学模式下，学生的学习主动性往往被满堂灌的教学方式遏制。运用现代信息技术中的多媒体进行教学，将变单纯的说教为情景熏陶，改成一种以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动其积极性，使其主动参与教学。课堂上学习内容基本不能满足学生的求知欲，教师可引导他们上网再次学习，在互联网上学生可以获得丰富的、全面的英语教育资源。互联网还为教与学提供了任何课堂都不可能实现的真实英语口头交流平台。在这种方式下，学生完全成了学习的主动者，其学习效果不言而喻。信息技术的运用实现了教学观念的更新，提高了学生的学习能动性。以多媒体和网络技术为核心的信息技术在教育领域的广泛应用，必然对教育改革与发展产生重大影响。它的强大功能让人们难以估计，越来越成为英语教与学的必需。英语教师必须努力学习并逐步熟练掌握和运用现代信息技术，在教学中积极开发和充分运用网络资源，以实现英语教学与现代信息技术的整合。

作者：蔡白莲 单位：龙海市实验中学