职业素养导向下的高职英语教学研究

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摘要：职业教育的本质决定了无论任何专业的教育都必须围绕“职业需求”来展开，根据职业的特点、要求来制定具有针对性的教学计划，促进英语在职业工作中辅助工作的发挥。为此，本文以高职院校英语教学为研究对象，就职业素养导向下的高职英语教学改革进行了深入的研究和讨论。

关键词：高职院校；职业素养；导向；英语专业；教学改革

高职英语教学主要教学目的是帮助学生熟悉并掌握英语技能，在完成高职英语课程的前提下，培养学生的英语听说读写能力，学生在学好英语的情况下，才能在未来找工作时具备英语这项技能，为学生以后的工作和生活带来便利。高职院校作为培养学生学习能力的地方，通过完善学校学习的基础设施，改善教学模式，加强师资队伍建设，努力寻找当下教学资源方面的不足并运用科学合理的办法对教学方面作出改进，使得高职院校具备较强能力来培养高英语水平的学生。

1高职英语教学现状

高职英语教学的现状表现在很多方面，主要包括像生源不足导致扩招，出现学生水平参差不齐，高职院校包括不同地区的学生，还有不同年龄段的学生，从各自不同的地方来到高职院校，当地的教学水平不一样，学生最开始来高职院校的水品也就不一样，对高职院校教师的教学方式和办法造成一定影响。高职院校学生数量多，教师没办法做到每个人细致入微的教导，所以导致教学难度大大增加。其次是关于高职院校的基础设施配备不完善。偏远地区由于经济条件跟不上，学校的基础设施达不到学生的学习要求，学生练习英语听力机会少，与人交流沟通不方便，而且学校也没条件提供高科技现代化的教学设备供学生们使用，在硬件条件上就比不了发达地区的学校，学生学习能力得不到提高。教师教学模式落后也会导致学生英语水平得不到提高，英语教师在讲课时，某种程度上达不到学生学习需求，许多教师在授课时还是只是停留在传授学生基础单词语法上，对于学生听说读写各方面的能力的锻炼机会少，教学方法落后，教师个人素质不高导致学生学习进度缓慢。在英语课程教学教材配置上，教材内容通常不能满足学生的实际应用要求，在使用教材时不规范，造成学生讨厌学习英语，对英语不感兴趣，学习能力自然会落后。

2职业素养导向下高职英语教学的意义

高职英语课程是学生在高职学习期间的必修课，同样英语在初高等教育中同样占据重要地位。英语在人们的日常生活中极为重要，学好英语课程对学生们来说无论将来继续学习还是工作、生活，都会产生积极的影响。高职英语教学的意义一方面体现在提高学生的英语运用和学习方面，培养学生掌握英语基本技巧，另一方面，英语课程与其他数学、体育等课程一起，共同为发展学生全面素质培养做努力。英语课程的学习主要是通过锻炼语言能力，在教导学生正确使用语法语式的同时，发散学生学习思维，通过阅读英语材料锻炼学生英语理解能力，还能让同学们了解外国文化，对学生的素质培养有重要意义。学好英语，学生终身受益。在英语课堂上和课程设置上，通过加强英语语言的技能训练，让学生掌握学习技能，同时渗透多种文化交流，是英语教学与职业素质培养有机结合，使学生能够得到各种能力全面发展。

3职业素养导向下高职英语教学改革路径

3.1完善英语教学体系建设

为了让高职英语教学能够以职业素养为导向进行改革，我们需要从以下方面做起：一是，进一步对师资队伍建设进行完善。对高职英语教师的选取应根据实际情况，对教师进行严格要求，教师不但需要具备英语专业技能，还需要在培养学生英语学习能力方面，能够发挥其优势，努力为学生们服务；二是，连同社会、企业发挥协同作用。学校培养学生具备以职业素质为导向的英语学习技能，可以积极开展与企业和社会共同协作的方式，找到企业真正的需求，体现校方的优势，为学生的职业素质培养做贡献；三是，改善传统教学方法，加强英语运用能力的训练，尽量发挥英语课堂的特点，鼓励学生敢说敢做，尽量照顾到每一位学生的学习状态，加强学生个人素质培养；四是，开办各种英语活动，包括英语角、学生英语节、英语听力训练和日常对话等等。通过各种活动，不仅吸引学生勇敢说英语，同时也提高学生英语学习兴趣，让学习英语变得简单有趣；五是，优秀的教学资源能够很好地协助学生学习英语，努力优化和改善英语教学资源既能够确保学生学得方便，也是培养学生具备职业素养为导向的英语学习能力。将完整的英语教学知识体系与实际应用结合在一起，运用科学有效的教学办法，发挥高职院校的基本职能，努力完成职业素养导向下的高职英语教学改革工作。

3.2注重对人才素质的培养

随着我国经济与科技的快速发展，培养适应社会需求的全面化人才任务迫在眉睫。高职教育因其特有的教育属性，在培养适应社会和具备学习能力的人才上有其独特的优势。高职院校英语课程设置较其他高等教育院校英语专业而言，没有将过多的精力放在对学科本身的研究上，而是以职业需求为导向，发挥辅助作用。在高职英语教育过程中通常对获取何种职工岗位和具备何种技能的训练具有针对性，如，商务英语、建筑英语、酒店英语、旅游英语等。学生可以在一定时间内的职业训练中获取职业所需英语技能，帮助学生更好的融入社会岗位。

4结语

总之，高职教育的本质决定了其必须在职业素养的导向下对学生进行特殊化的英语教学，以满足职业需求，使学生更快的融入到工作中去。由于精力有限本文只选取了英语教学的某几个方面进行了研究和讨论，希望在今后能够有更多的相关教育者投入到本课题的研究中来，以不断丰富职业导向下高职英语教学改革研究体系内容，使本课题研究更加深入化。

参考文献

[1]成娟辉.以职业岗位为导向的高职英语输出型项目化教学研究[J].太原城市职业技术学院学报.2013(10)

[2]王秀云.基于职业岗位需求的高职人才培养模式[J].现代教育.2013(10)

[3]吴江华.以职业岗位需求为导向的高职民航商务英语教学改革[J].教育教学论坛.2013(31)

[4]陈曼倩.岗位职业能力导向下高职公共英语课程改革的研究[J].哈尔滨职业技术学院学报.2013(03)

作者：段宜珍 单位：湖南财经工业职业技术学院