高职院校英语教育专业特色思考

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摘要：现在我国经济和社会发展都很迅速，这在一定程度提高了对我国高职院校英语教学的要求。除此之外，高职英语教育还面临着与众多社会培训机构的竞争。所以，面对这个现状，我国高职院校英语教育应该顺应新时期发展要求，成功打造出属于自己的专业特色。笔者通过对高职院校英语教育专业特色的阐述，希望能让更多的人认识到问题的重要性并付出实践。

关键词：高职院校；英语教育；专业特色

一、现在我国高职院校英语专业教育中存在的一些问题

1.教育目标太过单一

我国传统英语教学目标主要集中在英语翻译和英语教育人才培养两个方面，相比较而言，教育目标太过单一，和现在全球经济背景下的人才需求之间有很大的矛盾，现在社会需要的是英语交际能力强而且业务知识丰富的多层次人才。所以，现在高职院校英语教育发展的主要目标是具体学科和应用领域更好结合。

2.现用教材和培育综合型人才的目标之间存在矛盾

现在，高等职业院校英语教育专业选用的教材重点内容主要放在对英语单词和语法知识的掌握上，直接忽略社会学、自然学、人文学等学科知识，而且前沿社科类文章涉及得也非常少。除此之外，高等职业院校英语教育专业的教学方式也不能适应现代社会对人才的需求，因为忽略了对英语交流技能和实际应用技能的训练。

3.教育观念比较落后

受传统教学和考评机制的影响，我国许多学校将英语基本词汇和基本语法作为英语教学的重心。在这种传统教学和考评机制的影响下，许多学生的英语语法基础很好，英语词汇与语法技巧掌握较牢，但是这些学生的英语实际应用能力水平却呈现偏低的态势，这是由于这些学生没有良好的英语表达习惯，而且也不具备英语表达的自信心。所以，在自身掌握了大量英语知识的情况下却不能很好地运用，不理解语言本身的交际本质。这种情况是迫切需要我们改变的，首先要做的是转变教学观念，一定要不断增强对英语交际应用能力的重视程度。

二、我国高职院校英语教育专业特色的思考和探究

1.根据社会的实际需求，提升课程设置的科学性

当今社会，教育者和受教者压力较大。实际上，现在的学生大多都成长于新时代，学习能力和创造动力都较高，所以，高职院校英语专业在课程安排上应该更加切合实际，尽可能地减轻学生的负担和压力，教学的过程应该注重活学活用。高职院校英语专业并不是为了培养语言研究人员，所以一定要根据社会的实际需求去改善课程安排，不断提升课程设置的科学性，通过兼并、整合、取消和转变等措施科学地减少和增加科目数量，将重点放在教育水平和有效技能的培育上。

2.教材编制要符合时代的要求

相对而言，我国高职院校专业英语教学的起步比较晚，导致其大多数的教材都是对照普通本科或者是专科的大学英语教材编写的，但是这些教材对于高职学生来讲，起点还是太高，难度也不适合，本身的实用性并不高，而且最重要的是这些教材和学生职业关联程度很低，并不适合高职学生的学习。所以，以后编制教材时应该符合时代的发展要求，应该有益于基本词汇及基本语法和有关技能的培养。教材内容也要比之前的更加丰富，一方面要更好地体现高速发展的时代信息，另一方面还要确保有很强的倾向性和实践性。与此同时，教材的选材上还要重点强调其实用性和趣味性，最终树立听说为先，不断培养听说能力的目标，遵循语言学习的一般性规律，将语言学习当作技能训练的重要方面。

3.抓住专业特点的重要性，为社会培养出更多的专业英语教师

自推进早期英语教育开始到从事各种行业的人员英语培训，对英语教师的需求量是非常大的。高职院校英语专业的教学应该主动把握住这个良机，建立可行的基本词汇和基本语法要求相关的技能标准，这样才能更好地培育出走出校门迈进社会就能够独挑大梁的基础英语教师，稳抓专业特点的重要性，为社会培养出更多的专业英语教师，促使学生毕业之后不仅可以自己任教，而且还能满足其他行业对英语基本技能的要求，不断增加学生服务社会的本领。在当前形势下，高职院校英语专业教学的特点之一就是培养拥有基本词汇及基本语法以及有关技能的实践应用型、综合型人才。

三、结语

不断更新教育理念是现在我国高职院校英语专业教育的核心内容，同时也是我们改革教育的基础性内容，如果不能非常好地更新教育理念，那么具体的教育改革工作就无从下手。所以，应该具体分析研究教育理念的多个层面。除此之外，因为课程安排会对实际的教学效果产生很大影响，因此，在安排课程时一定要注意其科学性和合理性，并且还要认真落到实处，课程的安排可以在内容选取、时间长短等多个方面进行深入的研究和考虑。高职院校英语教育专业应该清楚自己的历史使命，并且还要不断改革，培养出既能够当基础英语教师又具备其他相关基础能力的人才，办出属于自己的特色，以便促使自己可以在新的形势下更好生存和发展。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

作者：佟磊 单位：河北建材职业技术学院