核心素养下高中英语教育探析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了核心素养下高中英语教育探析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

1.研究背景

英语作为国际性的交流语言，其更讲求的是对学生语言运用能力的提升，随着科技与经济的发展，英语语言在我们国家起着越来越重要的重要，同时其作为一门基础性的学科，要求孩子们必须掌握一定的语言基础知识，并能够用英语去做简单的交流，作为高中的英语教师，高中的教学任务繁重而又艰巨，高中英语教学不仅肩负着培养学生的核心素质，还引导着学生的价值取向，英语作为一门语言性的学科，对学生的口语表达能力，交际能力有着重要的影响，高中的学科学习对孩子们来说是一个重要的阶段，需要孩子们建立完整的学科体系，由于高中的孩子面临着升学的压力，其对英语学科有着更高的要求。学生能掌握英语的基础知识绝大多数来自于老师的言传身教，因此教师的教学风格与学生对学习的兴趣有着不可分割的关系，老师应该充分利用自己的语言魅力来吸引学生的注意力。

2.核心素养，教育为先

2.1核心素养的论述

何为素养，从广义的角度来看，素养它指的是一个人的内涵，它包含了一个人的道德修养，知识水平，自身能力等多方面内容，而冠以核心二字其更强调的是实践、修养、能力的调整，指的是学生学习完经过实践再到升华的过程，高中作为基础教育更注重学生核心素养的养成，也就是高中的教学研究过程中能够培养起与社会可适应的能力，培养学生的语言运用能力。这和传统课堂上的注重英语单词语法的背诵相比起来有一定的深度，在现阶段的英语教学中老师不仅要注重学生基础知识的掌握，基本英语探究能力的养成，更要从学生内部内化调整，培养学生高尚的情操，使之对国文学提高审美趣味。

2.2具体的教育理念

英语也是语言的艺术，传统的英语的课堂是以教师的讲授为主导的，忽略了学生的独立探索能力，课堂上绝大多数时间都是老师在讲解，师生之间的互动交流变得少了，而又由于学生面临着高考的压力许多毕业班里都是这样的情况，长此以往的复习课堂必定是不高效的，不能够塑造孩子们发现问题，解决问题的能力，学生学习的积极性肯定也在下滑。为了提升学生的语言交流能力，英语的课堂需要实践，去创设具体的学习情景。让孩子们能够愉快地学习英语知识。

3.笃学善思，致知于行

3.1在学习中培养创新能力

英语的学习同样需要创新，英语中有许多词汇，孩子们不可能只靠死记硬背去记忆它，应该分析其词汇的过程，还有词根的作用，所创新的英语教学更要教给孩子们如何去学习英语，如何去记忆英语，创新不单单指学习内容的创新，更强调的是孩子们的创新能力，教学的基础要求是能够让学生掌握基础的知识并加以应用，常言道”兴趣是最好的老师”，英语学科的体系建设其主要在于对学生兴趣的培养，孩子们有了兴趣才乐意学，才能学有所获，现在的我们处在了这一经济繁荣、教育水平逐步上升的时代背景下，作为教师的我们身上的责任更重了，教师的使命感也增强了，在英语学科上我们应该润物细无声般得呵护学生，教育学生。引导孩子们提高对英语的学习兴趣，扎实地推进课堂理论的建设，让课堂实践与理论完整的结合，才能让教学工作守正出新。

3.2课堂实践活动描述

课堂内的实践活动能够推进学生知识的掌握。英语可以开展情景模仿的活动，在课本上通常会出现大段的课文，其中不乏有些经典的对话，可以以此开展活动，让孩子们在课堂上两两一组练习，最后给班里的学生展现出来，这一活动有利于提高学生的口语表达能力，在应试教育的体制下，孩子们只注重语法句型，而不是真正的了解英语的内涵，其次作为教师还能注意到孩子们的发音是否正确，传统的英语课堂注重知识点的灌输，孩子只能跟着老师的思维，没有自己的想象空间，实践活动的开展让孩子把嘴巴打开了，提升了日常生活中使用英语的频率，进而把课堂的知识进行了巩固加强，同时提升了学生对英语活动的兴趣。教师还可以围绕一个主题让孩子进行情景剧的表演，孩子们通过自己设计剧情完成表演，不仅展示了自己的口语水平，对自己的知识也是一种提升，还培养了他们的小组协作能力，通过实践活动的开展孩子们真正感到了英语的气氛，摆脱了一种功利的学习心态，孩子不再是为了高考学习。提升了学生的综合素质，进而培养了学生的核心素养，英语毕竟是一门语言性的学科，它需要学生们应用到生活中去，情景剧的表演让孩子们更有活力，愿意在学习中形成探究的精神，锻炼了学生的素养，提升了学生的综合实践能力。

4.综合学习，全面提升

英语学科的发展不能是孤立存在的，它要与思想品德交叉融合，英语不只是教授学科的基本规律更要培养孩子们的思想道德水平，这样才能健全完整的人格，在网络发展的今天碎片化的学习成为了孩子的新方式，因为孩子们接触网络更多，教会如何利用互联网快速地汲取知识、如何抓住有效的信息是我们教师所要传授的，全面推进教学的信息化让孩子们对电脑不再陌生，认识到课堂的英语知识也是社会中很小的一部分，更多的英语语言文化需要孩子们自己去挖掘、去探索。

总结

本文围绕培养提升学生语言运用能力这一主题展开，从教育的研究背景到核心素养的养成再到课堂实践的具体描述最后以英语的综合学习结尾，不仅谈到了当下的学科面临的问题并给予了解决办法，反映出了成才先成人的理念，通过开展的英语的课堂实践活动，能够让学生融入到英语学习的氛围中去，提升了学生的素质，培养了学生的核心素养，掌握必备的语言交流技能，能够真正认识到英语语言是一门实践的学科，最后达到与自己理论相结合，成为有理想，有追求的社会主义新青年。

参考文献：

[1]戴雪梅.高校英语专业教学中渗透思想政治教育的研究[D].西安科技大学.2018

[2]焦云.高中英语教学中核心素养培养[J].华夏教师.2018(12)

[3]涂瑞志.高中英语教学中核心素养的理论与实践[J].海外英语.2018(04)

作者：董晓庆 单位：甘肃武威第十八中学