英语教育目标达成策略

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关键词：中学英语；英语教育；课堂教学

一、英语教师应具备的基本品质

英语作为交际的一种工具，虽然不是唯一的交际方式，但是它的重要性不言而喻。人类社会都是通过语言进行沟通和交流的，我们可以大胆想象，如果人类的交流没有口头语言和书面语言，那么人类社会就不会如此丰富多彩，所以我们学习语言的目的主要是进行社会交际。通过社会交际，让人们记住各种各样的交际规则，学生学习英语，主要目的不是考试，而是不断提高学习能力和语言表达交际能力，让自己在以后的学习、工作和生活中更好地适应现代社会，让自己的能力得到充分发挥，因此，英语教师应该具备的基本素质是随时在课堂教学中传达给学生知识，让学生有更高的英语学习目标。教师也应该培养学生形成英语的语言能力，包括学生英语阅读能力、信息捕获能力、书面表达能力，利用英语进行人际交流和信息传递，将英语作为一种工具使用起来。在教学活动中，教师也应该强调英语的工具性，通过英语进行交流，加强学生对词汇的记忆和对语法知识的学习，提高学生阅读技能、写作技能、翻译等能力，而不是仅仅停留在应付考试上。

二、英语教育的基本策略

（一）端正学习英语的动机，明确学习英语的目的

对于任何一门课的学习，都需要学生有正确的学习动机，要有明确的学习目的，英语教学要注重学习目的明确，端正学习动机。学生首先要明确学习英语是为了实现交流，了解西方文化，不单单是为了应付高考，更重要的是，掌握一门语言，提高在交际的能力。在教学中，过分强调学生考试成绩容易使英语教学失去目标，过分强调学生的成绩往往会走向做题训练而不是语言的运用与交流。久而久之，不仅不能提高学生的英语成绩，而且有可能使学生的英语成绩直线下滑，使学生对英语学习失去兴趣。除此之外，教师也要帮助学生明确学习英语的目的，让学生明白学习英语的语法和提高英语的语言交际能力是同样重要的，都是中学生必须具备的基本英语素质。在中学阶段，学生进行语言交流的机会仅限在课堂，在课堂之外，教师很少听到学生与学生进行英语的沟通和交流，所以英语教师有责任也有义务为中学生创造更多的进行英语交际的场合，让学生掌握好这门语言，把学生英语学习的精力放在语言交流上，而不是语法的掌握程度上，只有这样，才能让学生在中学阶段具备良好的英语学习能力。

（二）改变学生学习英语的态度，激发学生学习英语的内在动力

中学生学习外语缺少动力，普遍存在的认识误区就是学习英语主要是为了应付考试。对学生来说，学习英语是在不断练习和不断测试中完成的，这样的教学过程极大地限制了学生的思维活动空间，让学生在学习英语中毫无兴趣可言。同时，学生也会感到英语教材的枯燥乏味，所以英语教师在教学过程中要不断改变学习英语的态度，激发学生学习英语的内在动力，培养其学习英语的兴趣，让学生具备英语交流能力。只有这样才能完成中学英语教学任务。

（三）设计科学合理的导学案，加强师生互动和交流

伴随新课改的不断推进，英语教师要在课堂教学中不断尝试和创新教学方式。在众多的教学方式中，导学案模式是比较科学合理的。教师在课前精心设计符合教学内容和学生实际的导学案，加强师生互动和交流，在学案设计中一定要凸显学生的主体地位，树立大英语教学观，让英语教学走入学生的生活实际。在这个过程中，英语教师不能只注重英语知识的教学，还要让学生重视英语技能的学习。在传统的英语课堂教学中，易导致哑巴教学的问题。所以，作为一名新时代的中学英语教师，应该懂得在继承与创新中找到一个平衡点，英语作为一门语言类学科，是在不断发展的过程中逐步完善的，在教学过程中，教师也要不断为其注入新鲜的血液，让英语教育紧跟时代步伐，为学生在以后的学习中奠定基础。

（四）优化教学模式，激发学生的学习兴趣

在英语教学活动中，由于传统呆板的教学方法，学生失去了学习英语的兴趣，英语作为一门语言学科，具有生动性和形象性，所以要利用好这一基本特点，尝试各种教学方式，优化教学模式，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，英语教师完全可以使用现代信息技术，让英语课堂变得更加生动有趣，无论是哪种教学模式主体都是学生，课堂应该是学生的课堂，只有激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，中学英语课堂教学才具有实际意义。除此之外，教师要营造宽松和谐的课堂氛围，让学生运用英语自由表达。在课堂上，教师创设的语言环境基本都是情景式的，所以教师要对每种模式进行反复多次的训练，让学生达到熟练的程度，从而不断提升口语表达的能力。

三、结束语

综上所述，在素质教育发展的今天我们要知道学生学习英语的主要目的是实现国际交流和文化融合。在教学中，教师要注重对学生学科核心素质的培养，要注重学生英语交流能力的培养，而不是仅仅关注高考成绩，教师要抛弃传统的应试教育理念，改变教学方式，将语言交流和语言应用落实到英语教学活动中去，在课堂教学中不断落实学生的主体地位，重在培养学生的英语表达能力，实现学生的英语素养和核心素养的全面提升，为现代化建设培养优秀的人才。

参考文献：

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[3]侯俊萍.影响中国小学英语教育发展的政策解读[J].陕西教育，2012,(6).

[4]杨勇.中日小学英语教育现状比较[J].长春教育学院学报，2013,(13).

[5]黄丽芬.农村小学英语教育的困境与出路[J].襄阳职业技术学院学报，2014,(2).

作者：王雲霞 单位：甘肃省定西市临洮县文峰中学