英语教育中语境教学探究

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1跨文化语境教学在高职英语教育中的重要性

1.1培养对国外文化的理解能力

由于每个国家的历史背景、文化背景及社会背景等方面都不一样，且外国人无论是风俗习惯，还是思想言行上，都与我们具有较大的差别。因此，学生只有在了解外国文化、社会、历史等背景等基础上才能有效提高自身的英语语言能力，尤其是阅读能力。而在高职英语教学中，跨文化语境教学就能实现提高学生英语文化的理解能力的目的。

1.2培养学生正确的英语国家文化对待态度

由于每个国家的文化背景都不一样，且各具有缺点。因此教师在教学的过程中通过采用跨文化语境教学，培养学生正确的英语国家文化对待态度，从而能站在客观的角度对待各个国家文化的优缺点，并尊重各个国家之间的文化差异性。并培养学生扬长补短与互相补缺的意识，在对待各国文化时，能做起取其精华，去其糟粕，有利于丰富学生个人的文化修养。

1.3培养学生的自主学习能力

在现代高职英语教学中，通过利用跨文化语境教学，教师不仅可以使学生了解英语语言学习的重要性，还可以教会学生学习英语语言的方法。同时，通过跨文化语境教学，还能有效培养学习的自主学习能力，激发学生对英语语言学习的积极性，培养学生对学习信息和资料的获取能力，以从电脑网络、书籍上寻找相关的学习信息、资料。因此，教师应充分发挥其主导作用，给予学生正确的引导，并适当、提前为学生提供信息获取与相关研究资料的途径，并指导学生进行交流与分享，以加强学生对英语语言的理解及掌握能力，并提高学生对国外文化语境的掌握与运用能力。

2在高职英语教学中跨文化语境的实现

在理解与掌握跨文化语境在高职英语教学中作用的同时，还要强调该教学方法的合理应。其中，在高职英语教学中实现跨文化语境的应用就要做好以下几个方面。

2.1对突出国外文化语境的词汇和句式分析

要对国外文化语境中的词汇和句式进行重点分析，通过对词汇和句式进行分析和比较实现对高职英语的教学。在高职英语教学中发现，英语中所涉及的语言现象及交际用语都具有特定的背景，如问路、指路及答谢等常见的基本语言表达方式。在教学的过程中，通过将这些类似的用语进行比较、分析并讲解，以促进学生对国外文化的理解，并加深学生对跨文化语境的掌握程度。

2.2通过比较我国和外国相同含义的语言表达形式进行教学

虽然各国的文化、社会背景都不同，但在一定程度上，我国和国外语言还是存在许多含义相同但表达各异之处。因此，在高职英语教学中，可对突出汉语和英语之间含义相同的词语和句子的表达方式进行进一步的分析与对比，以发现其中的规律，并对这些内容进行分类、归纳及总结，以方便学生的理解及运用。语言作为一种交流工具，无论是汉语，还是英语，其内部都存在一定的共通性。其中，汉语和英语中有许多含义共通，而且相似的语言表达方式，但在不同语言的共通性中也会有一定的差异性。因此，在高职英语教学中，教师要将不同语言表达方式的共通性和差异性进行进一步的分析、归纳及总结，并进行详细的讲解，以促使学生对不同语言表达方式的理解及运用。特别是汉语中部分成语的运用，其在英语中的表达则具有独特性，而英语中部分的“俚语”，其在汉语中的表现可能会产生只可意会，不可言传的语言效果。通过对汉语和英语之间的分析与对比，能有效体现出跨文化语境教学在高职英语教学中的意义，也能激发学生对英语的学习兴趣，从而调动学生学习英语的积极性。

2.3观摩国外经典影片作品，加深学生对英语国家社会文化的了解

目前，这种方法在我国高职英语教育中的应用比较常见，其对加深学生对英语国家社会文化了解具有重要的意义。因此，在高职英语教学中，教师对学生进行跨文化语境知识教学时，多是采用观摩国外经典影片作品的方式进行教学，以起到潜移默化学习英语的作用。同时让学生观看《成长的烦恼》及《老友记》等经典英语电视剧，从而使学生能更好地掌握跨文化语境教学的重要意义。通过在轻松、自由的电视剧观摩教学环境中，有利于激发学生对英语学习的兴趣，且加深学生对英语国家社会文化的了解。

3结束语

综上所述，在高职英语教学中，必须要将文化教学和语言教学进行结合，不仅要重视语言的教学，还要加强跨文化语境的教学，只有这样，才能符合现代语言教学的本质，也是符合现代跨文化交际的需要。高职英语跨文化语境教学，不仅能增强学生的跨文化交际能力，还能有效培养高职学生的英语交际技能。

作者：张玲 单位：潍坊科技学院