高职英语教育问题分析

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一、高职英语教学现状分析

1.学校的问题

(1)教师资源短缺。高职院校中优质的教师资源非常短缺，一般来讲高职英语教学都采取大班制授课，教师对每个学生的指导有限，由此也会导致有些学生对英语学习产生一定的懈怠心理。

(2)无法做到分层教学。由于师资和其它硬件设施的短缺，英语无法做到分层教学。同一个班里，学生的水平参差不齐，这也给教师带来了非常大的困难。

(3)缺少英语氛围。高职院校的学习氛围往往不浓厚，主要原因除了学生自身原因外，学校不重视也是主要原因之一，因为高职院校的考试制度过于宽松，进而导致花时间在课外自主学习的学生不多，晨读的现象也很少，无法形成较好的学习氛围。

2.现有教材的问题

现有的教材很多在内容和形式上都比较陈旧，不能与很多先进的教学方法相匹配。

二、提高高职英语教育的解决方案

1.更新教学方法，培养学习兴趣

对任何学科而言，兴趣是学习的主要驱动力。英语学习兴趣的培养应该成为高职英语教学的前提和保证。培养学生学习英语兴趣的教学方法有很多，如：谜语法、顺口溜法、形象教学法、肢体语言教学法、启发式等，在教学中可以灵活应用，也可以在讲授中穿插一些与讲授内容相关的小游戏或其他活动，如词汇或翻译竞赛，并采取一定的课堂加分奖励措施，鼓励学生积极思考，使学生的学习兴趣得以提高。

2.引入新的教学手段

当今社会是互联网、大数据的信息交互时代，幼教英语都实现了白板语音互动以及手势识别功能的教学模式，而高职英语课堂还在使用板书、录音机、语音教室等古老的教学手段。引入智能电视的教学手段不仅激发了学生的学习兴趣，还可以通过网络在线观看，海量下载来实现英语教学资源的补充。

3.分层次教学

年级或班级授课制严重影响学生的学习进度，由于高职院校生源结构复杂，英语水平参差不齐，传统年级或班级授课制无法满足高职英语教学的需要。因此，利用平台选课，实现分层次教学是最佳的选择，通过教学选课平台，将学习英语的学生分成不同等级，例如：初级、中级、高级等。让学生根据自己的英语基础来选择相应的教学班级，进而实现因材施教的原则。

4.加强人才培养与引进

高职教育的人才培养和引进是一项系统性工程，不可操之过急，要量力而行。多鼓励教师参加教育厅组织的学习，院校间相互走访，多学习先进的教学理念，并结合实际情况摸索出适合自身教学改革的方法，以此提高高职英语教学的质量。总之，改进教学方法、引入全新的教学手段，以兴趣为中心，转变传统的教学模式，是高职院校英语教学未来发展的趋势。当然最终能否达成目标要取决于院校、教师、学生的共同努力。只有当来自这三方的力量结合在一起，朝着一致的目标迈进，才能真正实现高职英语教学的转变，为社会培养出更多具有高素质、高技能的专业性人才。

作者：邓静娴 单位：贵州交通职业技术学院