牛津英语角度看高中英语阅读教学

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牛津英语教材采用图文并茂的方式,将英语知识和生活场景进行了有效融合,使得文章阅读、场景模拟、写作练习紧密地联系在一起。学生的主要精力从盲目地应对考试转移到了具体的应用中,不断提高其英语运用的能力。牛津英语是开展素质教育的典范教材,是阅读教学改革发展的新方向。根据教学经验和总结,传统说教式、题海式的阅读教学方法与牛津英语阅读教学方法相比,其效率较低,在培养学生英语运用方面略显不足。

一、牛津英语教材的特点

1.重视对小组合作与知识探究的培养

牛津英语的rPoject版块为学生的话题讨论提供了大量的素材,使得学生在讨论相关话题和内容时有话可说。牛津英语中的其他版块也减少了对英语知识的练量,加大对小组合作与知识探究的培养力度。Porj-ect版块后面设置了一系列内容,需要学生完成对文章内容、结构、线索以及细节等内容的处理。面对这样有难度的问题,学生必须以小组为单位分工合作,否则就会出现时间不足,难度太大的情况。例如,在MIUI的学习中,小组的各个成员发挥个人能动性,开展“创办自己的俱乐部”的实践活动,确定话题、准备海报和宣传语、制作俱乐部项目PPT。

2.注重对学生创新和探究能力的培养

牛津版英语教材注重对学生创新和探究能力的培养。英语学习质量的提高在于帮助学生形成自主学习方法,而不是让学生陷人被动接受知识的困境中。教材包括Weleome、Reading、Wordpower、Grammar、Task、rPoject几个部分,每个部分都给了学生足够的思考和学习空间,允许学生进行知识联系、资源整合。从WodroPwer和Garmmar进行分析,学生可以按照教材的安排找到区分不同类别词汇的方法,对不同英语语法进行对比和分析,从而更好地适应英语语.言的逻辑思维和习惯用法。例如,各个单元的aTsk为学生提供了全面检验单词、语法用法的机会。学生可以按照例题的指引,将学到的新词汇和新语法进行灵活使用,从而巩固所学的知识。

3.注重教材内容的广度

牛津英语教材内容十分广泛,涉及到西方文化风俗、地理环境、人文建筑、旅行社交、科学前沿等。在学习的过程中,学生可以领略到各个方面的社会生活,掌握基本的生活用语,为其进一步学习专业英语知识提供必要基础。这样的教学安排为学生提供了大量的机会接触陌生的社会面,明确了英语词汇、句型、语法的运用习惯,帮助学生提高英语阅读理解能力。

二、提高英语阅读教学质量的措施

1.加强阅读教学对学生探索的重视程度

英语阅读教学以教材和文章练习为蓝本,逐步提高一60一学生的英语运用能力。一般情况下,教师常常将课堂时间和主要精力集中在对阅读文章问题的讲解之中,给学生独立思考阅读文章内容、结构和知识的时间不够多,造成阅读量大、收益小,规律总结不足的现象。从牛津教材设置上可以发现,教师应该在阅读教学中重视对学生自主探索能力的培养。例如,在教学7Aunit4oFod时,教师应该以教材为线索,让学生发散思维,介绍个人的饮食习惯、地方饮食特色、喜爱吃的食物以及外出餐饮经历等。主动探索英语世界,挖掘学生的主观能动性可以让学生对文本内容、结构以及知识有更加清晰的认识,学习效率也会大大提高。

2.对阅读教学的内容版块化处理

从牛津英语教材的安排来看,文章阅读需要从内容、词汇、语法以及文章的组织结构等多个方面进行研究。在课堂45分钟的时间内,对阅读文章进行全面音J析是比较紧张的。因此,在教学活动中,教师应该对阅读文章的价值性进行全面分析,优化课堂教学设计,将不同版块的讲解时间和内容安排最优化。在生词量比较大,句型结构较为简单的文章中增加词汇讲解的时间;在篇幅较长,结构新颖的文章中强调阅读的方法和技巧。根据不同文章的特点展开阅读教学,明确阅读文章的价值所在,减轻学生的学习负担。教师在课堂设计中将阅读教学分为词汇、句型、内容、结构四块。词汇可以采用句意法、词根法等进行渗透;句型可以与其他阅读文章相联系,帮助学生形成语法框架;内容和结构则需要根据文章的具体情况进行思维逻辑方面的讲解。

3.深化对阅读文章的复习程度

牛津英语教材内容较多,涉及到社会生活的众多方面,仅在阅读教学课堂中学习是远远不够的,还需要深化对阅读文章的复习程度,以便学生可以更好地掌握基本英语知识和文章结构。阅读文章的复习是品味文章、独立深人挖掘文章知识的关键步骤。教师应为学生留出足够的时间进行文章复习,让学生从文章中得到新的启示和感悟。在阅读教学过程中,知识是积累起来的,是从文章内容中提炼出来的。教师在指导英语文章阅读时,可以从以下几个角度人手。首先,加强同类型阅读文章的异同比较,帮助学生找到类似文章的阅读方法;然后,重复重要的英语知识点,突破英语阅读中的理解障碍;最后,记忆精彩例句。只有通过教学课堂的内容强化,才可以形成“点一句一段”的记忆链。

三、结语

牛津英语为教师的阅读教学提供了新的教学思路和方法,对减轻学生负担,提高学习效率和教学质量有着积极作用。因此,教师应该主动接受阅读教学新思维,推行教学改革,加快推行素质教育的速度。

作者：李敏 单位：江苏省常州市深阳市竹贵中学