论独立学院英语专业学生的影响

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[摘要]为了实践独立学院应用型人才的培养目标，在英语课程体系中引入聊天工具Skype辅助教学计划，努力培育独立学院英语专业学生语言能力及跨文化交际能力。

[关键词]英语专业培养目标；Skype；远程教学；跨文化交际

当前，独立学院大学生英语学习的学习时间和学习地点都有一定的限制，为了适应新的形式和提高学生就业竞争了，所以一定程度的英语教学改革摆在了学校和教师面前。随着互联网技术的发展，学生可以突破时空限制，利用Skype聊天工具实时接触国外优秀的教育教学资源来学习英语知识并且培养自己的语言能力和跨文化交际能力。

1英语专业人才培养目标

教育部2014年度工作要点明确提出，要引导一批普通本科高校向应用技术型高等院校转型。独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术型高等学校。

2Skype

人们为了彼此交际，所以采用语言这种交流的媒体。Skype属于Microsoft旗下的交流工具，它依托于互联网可以提供免费通话，面对面聊天或者群组聊天，分享文件。2018年Skype用户达到了14.3亿。Skype聊天工具在英语为母语的国家有极高的知名度和使用率，所以英语专业的学生不仅可以利用Skype和英语为母语的人们实时地进行交际，也可以共享PowerPoint等文档。Skype在语音通话清晰度与时间延迟上，要略好于国内的通讯软件工具，如QQ，新版的Skype可以支持多方视频通话和屏幕共享。

3远程视频教育

国内一些高校为了开拓学生视野、培养国际化人才，将远程视频课程引入到传统的课堂中，开展远程同步教学。远程视频教育系统一种可以为学习者提供强大的音频、视频教学平台。远程教育系统相比传统教育模式，从本质上打破了时间和空间的限制，使得学习者可以实时地获得优秀的教育教学资源：学习专业前沿知识，领略多元文化，本地教师可以与英国、美国教师合作设计课程内容，外籍教师可以定期或者不定期对学生进行答疑解惑。2014年，在Wolearn团队的组织协调和技术支持下，北京师范大学与英国曼切斯特大学、英国南安普顿大学开展了基于MOOC的中外混合教学，教学后学生还与英国多名学者教授进行实时视频交流。

4Skype同步课堂的实施过程

准备工作包括电脑下载Skype软件，为教室配备高清摄像机、投影仪、扬声器和网络设备。Skype同步协同教学中影响因素来自于教学中突发事件、网络、技术三个方面。外籍教师、本地教师需要更合理的设计教学环节，本地教师与外籍教师JohnHill共同研究《新概念英语》第二册的教案讲稿。JohnHill美国人，英语为母语，在CalvaryChapelBibleCollege教授英语课程。定期邀请JohnHill通过Skype对学生面对面的讲授《新概念英语》。本地教师更多的时候是组织者、主持人角色，组织好学生的学习活动。在教学内容上，应该让学生体验到优秀的教学资源和远程教学所带来的新奇感受，调动学生的积极性。学生活动主要包括学生回答问题、思想碰撞、竞赛等互动环节，提高求知欲和竞争意识。

5讨论

教学目标方面，Skype同步课堂一定程度上共享了优质教育资源，弥补了国内高校之间的区域教育差异，促进了教育的均衡发展。在课程实施中，内地教师和外籍教师角色定位准确、备课充分，从师生互动交流情况和外籍教师最后测试的结果来看，大部分学生获得了相应的知识，达到了预定的教学目标。课堂气氛方面，在Skype远程同步教学营造一个轻松的学习支持性环境，课程内容应体现出适度的难度以及确立有意义的学习目标，所以教学中学生的积极性很高、气氛好。但是独立学院英语专业学生英语水平差别较大，有些同学基础较差，需要认真听讲以便跟上老师的节奏。跨文化意识方面，语言承载着文化，如果抛开英美文化就很难对英语语言有正确的理解，更谈不到文化包容和接受。外语教学的根本目标在于培养学生跨文化意识。跨文化能力的形成不是一个简单的知识学习过程，它强调学生心理层次的调节。跨文化教学的最高境界应该是帮助学生正确客观地对待世界各民族的文化、习俗，任何高低贵贱的想法都可能导致交际的失败。通过Skype远程同步教学使学生能直接了解英美文化，培养学生的文化平等意识、文化理解意识、文化传播意识和文化融合意识，在此基础上学习语言就能收到事半功倍的效果。

6结语

实践证明，随着现代通讯技术的发展，将远程同步协同教学引入传统的课堂，可以为学生提供更优质的教育资源，满足不同水平学生的差异化学习需求，也可以强化学生跨文化交际的能力，为他们以后走向工作岗位打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]潘香萍.网络时代之英语教学改革实践[J].科技文汇，2014（5）.

[2]任建强.移动学习背景下的新型远程视频教学平台研究[J].中国电化教育，2011（3）.

作者:高玉新 李忠卓 单位:长春理工大学光电信息学院