英语偏科生学习英语论文

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了英语偏科生学习英语论文范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

一、英语偏科生的学习困惑

1.英语基础薄弱，形成厌学情绪。由于多种因素的影响

学生的英语基础相对比较薄弱，很多学生不能正确的掌握音标，不能根据音标来记忆单词，再加上很多学生忽视对单词的记忆，导致学生词汇量不足，无法顺利的进行英语的阅读和学习，造成在学习英语过程中困难重重，成绩不理想。长此以往，英语学习的主动性受到很大的打击，甚至有的学生一看到英语就头疼，无法继续专心的投入到英语学习中，从而对英语的学习形成了心理障碍。此外，由于英语的偏科，导致各个学科不能均衡进步，也影响力其他学科的学习动力，产生厌学情绪。

2.英语学习态度不端正，没有养成良好的英语学习习惯

首先学生对英语的学习存在误区。有的学生意识不到英语学习的重要性，认为英语很长时间不学不会影响成绩，还有的学生简单的认为英语的学习就是死记硬背，背背单词就可以了。这样的观点导致了很多学生的英语学习态度不端正，不能全身心地投入到英语的学习中。没有良好的英语学习态度，学生就不会深入的思考英语学习方法，从而影响了良好学习习惯的培养。首先，由于英语是第二外语，容易受母语的影响，很多学生在学习英语时，往往用汉字标注生单词，倾向于先用汉语进行翻译，养成了错误的英语学习习惯，从而阻碍英语思维的培养。其次，由于英语基础差，再加上英语学习的主动性不强，很多学生懒于寻求适合自己的英语学习方法。此外，在英语学习时，课前不能及时的预习课文内容，课中也不能坚持认真听讲，积极主动发言，课后缺乏巩固知识的习惯。

二、帮助偏科生走出英语阴霾的具体教学策略

1.走进英语偏科生的内心世界，建立融洽的师生关系

教学两年来，感触最深的是每个学生尤其是偏科生都有自己独特的内心世界，而且都渴望有一把钥匙去打开它。在教学过程中，教师和学生之间除了教与学之外，还有着浓厚的情感交流。教师要有意识的开启学生的心灵，通过情感的碰撞，了解学生的心理需求，引导学生对英语学习产生兴趣以及主动性。情感交流不仅有利于建立融洽的师生关系还利于学生的英语学习。这就是古人常说的“亲其师，信其师，学其道”。那么如何走进学生的心灵，其实方式很多。比如主动和学生交流，除了课上通过眼神和学生互动，还可以课下专门找相关学生聊天，还可以通过手机短信和邮件的形式，了解学生在生活和学习上存在的问题，并细心的帮助他们解决问题。在交流的过程中，学生对老师形成信任感，教师也会给予学生一些安慰和鼓励，很自然地建立了融洽的师生关系。学生也会因为喜欢老师的原因，喜欢英语这门学科，也有利于形成对英语的兴趣。

2.因材施教，激发偏科生的英语学习兴趣和斗志

英语偏科生的存在说明这些学生在学习上肯定出现了问题，但是不同的学生遇到的问题是相异的，同样他们的薄弱环节也是有差异的。因此针对这种情况，实施因材施教，帮助学生学习适合自己水平的知识，可以建立他们的自信心，激发学生的兴趣。但是这对教师的要求比较高，需要教师全面的了解学生的英语水平，有针对性的分配试题，基础的学生做简单的题，基础好的学生做难点的题目，这就不会使优等生因为题目简单耳目一斗志，同样也不会使基础差的学生因题目难而丧失信息，从而充分调动学生英语学习的积极性和主动性。

3.引导偏科生培养自主学习的能力，形成良好的英语学习习惯

偏科生之所以英语基础薄弱，很大程度上在于他们不知道如何学习英语，教师布置了作业就做没有作业就不学了，缺乏自主学习的意识，因而没有形成自己的学习方法和学习习惯。

作者：薛萍 单位:山东济南商河弘德中学