高中学生英语写作个性探析

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1.激发兴趣，奠定个性写作基础

英语写作是高中英语教学的重点和难点，同时也是展现学生学生英语知识应用能力的最好体现。培养学生的写作个性的基础和前提是强化学生的英语写作基础，只有具备扎实的写作功底才能够在此基础上形成英语写作个性。因此，高中英语教师在开展写作教学时要注重激发学生的写作兴趣，提高学生的写作基础。首先，英语词汇以及语法知识是英语写作的基础，但是不少学生基础知识不过关，进而逐步丧失写作兴趣，影响到写作学习的质量和效率。因此，教师要以激发学生兴趣为出发点，重点进行写作基础教学，运用有效的教学方法提高学生对词汇以及语法的掌握能力，并且在实际写作训练中要引导学生将所学的英语词汇和英语语法应用到实际文章中去，为形成英语写作个性打下基础。其次，教师要不断丰富和拓展学生的写作题材，而且为了激发学生的学习热情和写作兴趣，要选择学生感兴趣的话题让学生进行写作练习。教师要给予学生较为宽泛的时间让学生积极思考构思，形成具有内涵和个性的英语文章。

2.注重积累，拓宽英语写作题材

不少高中学生的英语写作作品千篇一律，题材的选择过于单一，进而导致写作缺乏个性，写作质量有待提升。为了改变这一现状，教师要认识到素材积累和拓展对于学生英语写作的重要性，引导学生博览群书和广泛涉猎，为英语写作题材的积累打下良好的根基。写作题材就在学生的生活中、阅读的图书中和日常的积累中。学生在进行英语写作素材的积累过程中要注重拓宽渠道，从多种不同的途径获取英语写作的素材。首先，教师要引导学生通过阅读英语文章或者相关书籍，从中获取写作经验和写作借鉴，并且可以根据日常写作的习惯或者是写作需要积累一些对写作有帮助的句子。例如：Whateverisworthdoingisworthdoingwell（.任何值得做的事就值得把它做好！）Youcannotimproveyourpast,butyoucanimproveyourfuture.Oncetimeiswasted,lifeiswasted.（你不能改变你的过去，但你可以让你的未来变得更美好。一旦时间浪费了，生命就浪费了。）Don’taimforsuc－cessifyouwantit;justdowhatyouloveandbelieveinanditwillcomenaturally.（如果你想要成功，不要去追求成功；尽管做你自己热爱的事情并且相信它，成功自然到来。）其次，教师可以指导学生进行仿写，并且通过将范文与自己所作作文的对比积累宝贵的写作经验，找到自身写作中存在的缺陷和不足。教师要让学生充分人认识到日常积累对于写作水平提高的重要意义，与此同时帮助学生形成写作个性。最后，教师可以组织全班学生开一个写作交流大会，让学生各抒己见，总结和交流写作经验，分享写作故事，积累和拓宽写作题材，逐渐形成不同的写作个性。

3.创新教学，培养英语写作个性

传统的高中英语写作教学不重视培养学生的写作个性，导致学生的英语写作作品缺乏新意，甚至出现千篇一律的情况。这样的情况会对学生英语写作能力的拓展产生不良影响，进而会导致高中英语写作教学缺乏创新性和拓展性，学生写作能力的增长也会受到限制。对此，教师要注重创新写作教学，培养高中学生英语写作个性，并进一步拓宽学生的写作题材，促进学生的个性化发展。英语写作个性的形成并不是一蹴而就的，是通过学生的日常写作和积累逐渐形成的一种写作能力，这种写作能力逐渐发展和延伸就成为学生的写作个性，不同的写作个性让高中英语写作教学丰富多彩。教师在实际教学中可以采用分层教学的方法对学生进行写作个性的培养。例如，教师可以设计三个不同的层次，每一个层次对学生的写作要求不同，写作难度划分为简单、中等难度和高等难度，学生可以自愿报名，以便有针对性的进行写作教学，培养学生的写作个性。教师在创新教学的过程中，对于学生写作个性的培养也能逐步深化，同时也能以拓宽写作素材为出发点，培养学生纷繁的写作个性，形成“百花齐放百家争鸣”的格局。

4.总结

高中英语写作教学水平的提升和学生写作个性的形成得益于教师和学生的共同努力。教师在实际教学中要不断创新教学手段和丰富教学设计，注重激发学生的写作兴趣，引导学生积累和丰富写作知识，并且在拓宽写作题材和积累写作经验的基础上逐渐培养学生的写作个性，促进学生写作能力的全面提升。学生也要积极配合教师，发挥自己的积极性和个性，以获得更大的进步。

作者：沐红梅 单位：江苏省东台市安丰中学