谈汉语言文学教学中德育文化融入

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摘要：在汉语言文学教学中，要意识到德育文化融入的重要作用。为促使德育文化的融入可以达到更好融入效果，可以利用民间故事渗透、利用传统文化典籍渗透、利用传统文化艺术渗透等。使德育文化能够对学生产生积极影响。

关键词：汉语言；文学教学；德育文化

汉语言文学教学是很多高校教学中的一项重点内容，通过汉语言文学教学工作的落实，促使学生能够对我国优秀传统文化有正确认识与了解，主动参与到优秀文化的传承中，实现我国优秀文化的更好发展。在如今汉语言文学教学中，为达到更好教学效果，会将德育文化融入到其中，这样可以增强学生德育意识，为学生未来更好发展打下良好基础。

一、汉语言文学教学中德育文化渗透必要性

从当前各个高校汉语言文学教学中不难看出，老师采用的往往是传统教学方式。在教学过程中，老师也能够意识到教书育人的重要作用，但由于受到应试教育影响，在教学期间过于注重教学目标与教学任务的完成，而忽视对学生正确人生观、世界观与价值观的培养。而大学时期是学生的转折时期，同时也是正确思想意识形成的关键阶段[1]。学生在毕业之后就要步入到社会中工作，如果没有正确的思想意识或者价值观念，学生的发展会受到很大影响。在此背景下，在实际汉语言文学教学过程中，不仅要注重汉语言文学知识的传授，同时还要将德育文化融入到其中。通过德育文化的融入，使得汉语言文学课堂教学能够更具趣味性，符合学生实际发展特点与发展规律。而且汉语言文学教学非常适合德育内容的融入，在这一过程中，能够对学生产生积极影响，不断提高学生思想素质，为学生未来更好发展打下良好基础。

二、汉语言文学教学中德育文化渗透的重要作用

在将德育文化融入到汉语言文学教学中，其重要作用主要体现在以下几点中：

(一)不断提升大学生的思想道德素质在汉语言文学教学期间，通过德育文化的合理融入，大学生的思想道德素质会逐渐提升，形成正确价值观念。德育文化很多是有关品德以及品质的内容，与优秀的汉语言文学内容相融合，使得学生掌握更多汉语言文学知识的同时，思想品质也会在无形之中得到提升。在汉语言文学教学中，语言交流是其中的基本内容，在教学期间通过语言交流，老师能够对学生语言知识的掌握情况有正确认识。实现对学生的有效引导，这样学生的语言能力会得到进一步提升。比如，在询问他人年龄过程中要使用“贵庚”，特别是在与长辈的对话中，该种询问方式会更加礼貌。在此期间，学生能够形成更加尊重他人的意识，促使学生思想道德素质可以得到提升。

(二)培养更多语言人才人与人之间的主要交流方式是语言交流，在彼此的沟通过程中，可以实现对思想的交流、文化的传达，同时也可以促使问题得到更好解决。在汉语言文学教学过程中，通过德育文化的渗透，可以培养出更多、更加专业的语言人才[2]。专业语言人才的专业性，不仅可以体现在掌握丰富的词汇中，同时还体现在语言的具体使用方式中。特别是在不同文化背景下的交流，怎样才能正确使用语言、确保语言使用方式的合理性，学生都能够正确把握，确保能够与其他人之间能够拥有更好的沟通效果。德育文化的渗透，促使学生的精神品质得到提升，保证学生能够意识到，在跨文化交流过程中，要给予其他人充分的尊重。尊重其他地区、国家的文化，这样可以体现出学生的高素质。

(三)实现汉语言文学的有效传播汉语言文学教学工作的开展，是汉语言文化能够在全球范围内得到更好传播的重要方式。在汉语言文学传播期间，最为重要的一点内容就是可以让其他人感受到汉语言文学的魅力[3]。在此背景下，通过德育文化的融入，使得汉语言文学的魅力能够被凸显出来。这样外国人通过汉语言文学，就可以对我国优秀文化有一定认识与了解，促使我国汉语言文学能够走上国际，面向全世界，能够成为世界的财富。在德育文化的渗透中，使得文化的传播态度可以被端正，保证文化交流的和谐性，为我国优秀文化的更好发展打下基础。

三、汉语言文学教学中德育文化的融入措施

(一)利用民间故事渗透民间故事是汉语言文学教学中的一项重要内容，通过民间故事教学的开展，使得学生能够对我国民俗文化有一定认识与了解，同时传统民俗文化的思维特征，通过该种方式，使得跨文化交流之间存在的误解问题能够得到更好解决。因此，在德育文化的渗透中，需要对民间故事进行合理应用，因为在很多民间故事中，都有着一定教育意识，可以对学生的思想意识产生一定影响，而且还有很多民间故事具有一定趣味性。老师在民间故事的讲述中，可以将紧张的课堂氛围在最大程度上缓解，创造更加轻松愉悦的学习氛围，这对于学生更好学习知识而言具有重要作用[4]。例如，老师在汉语言文学教学中，可以向学生讲述《愚公移山》的故事，这个故事是在民间广泛流传的一个故事，很多学生在小时候就可以听到这个故事。这一故事主要是要让学生了解古代劳动人民的生活状态，同时能够感受到坚持不懈的良好品质。坚持不懈的品质，是当代大学生所缺乏的一个品质，也是德育文化中的重点内容。从当代大学生的发展中可以看出，在很多面临问题的情况下，学生都想要放弃，而没有坚持不懈、勇往直前的精神，这对于大学生未来发展会产生很大影响。因此，在故事的讲述中，为能够达到良好教育效果，老师在上课之前要在互联网中搜索相关内容，确保故事讲述的全面性。

(二)利用传统文化典籍渗透我国有着丰富的传统文化典籍，其中儒释道文化典籍占据重要组成部分，尽管此类典籍都要较为陈旧，但是其中的内容对于当代大学生而言仍然具备较强的引导价值。例如，在儒家典籍《论语》中，“三人行，必有我师焉”，最为根本的含义是，在与他人的相处中，要尊重他人，同时要对他人的长处与优点进行学习、虚心请教。因此，在汉语言文学教学中，为促使德育文化可以得到更好渗透效果，可以从传统文化典籍方面进行渗透。对传统文化典籍中的内容进行全面分析与了解，比如，在“三人行，必有我师焉”中，通过讲解促使学生能够形成良好学习态度[5]。从世界发展角度进行分析，大学生要肩负起文化沟通的重任，能够虚心向其他国家、其他人学习，这样才能在文化交流过程中，将自身价值发挥出来。因此，老师对于传统文化典籍的重要意义有正确认识，可以在每节课正式上课之前，帮助学生分析并掌握，一段传统文化典籍内容。通过该种方式，使得学生能够受到传统文化典籍的熏陶，形成正确的思想品质与意志，为学生未来更好发展打下良好基础。

(三)利用传统文化艺术渗透在我国传统文化艺术中包含许多不同内容，比如，书法、绘画等，都是非常重要的艺术种类，在汉语言文学教学过程中，可以加强从传统文化艺术方面进行渗透，使得德育文化可以达到更好渗透效果。在这里主要以书法为例，从书法的细节中可以感受到相应的品质，例如，书法强劲有力，那么可以将积极向上的品质以及豁达开朗的品质展现出来。因此，在汉语言文学教学中，老师可以适当带领学生学习书法，让学生静下心来感受书法的品质与内涵。

结语

综上所述，德育文化渗透是汉语言文学教学中的一项重点内容。在这一过程中，老师要将自身作用发挥出来，意识到德育文化渗透的重要作用。结合实际教学情况，利用不同载体，比如，民间故事、传统文化典籍以及传统文化艺术等，促使德育文化的渗透可以达到更好效果。学生在德育的影响下，树立正确人身观、世界观与价值观，增强学生在未来人才市场中的竞争地位。

参考文献：

[1]李智.新时代职业教育下汉语言文学教学方法改革浅谈[J].科技视界,2020(03):81-82.

[2]邸宏香,温馨.汉语言文学专业教育教学改革探究[J].长春师范大学学报,2019,38(09):159-161.

[3]陈元龙.论汉语言文学教学中的批判性思维培养[J].教育教学论坛,2019(14):212-213.

[4]梁自成.探析语文教学中汉语言文学的具体运用[J].汉字文化,2019(06):102+126.

[5]刘道锋.课程德育背景下如何实现古代汉语教学的育人功能[J].湖南人文科技学院学报,2018,35(06):114-117.

作者：朱峰 单位：沈阳广播电视大学