指标体系论文全文(5篇)

1国内外研究概述

总之，现有大多研究只能帮助企业从一个侧面或者某一部分来测度电子商务的发展水平，而且测度方法和指标权重的设计也具有一定的局限性。另外，电子商务对企业影响度方面的研究较少，且现有研究皆不尽全面，所以我们有必要在目前国内外相关研究的基础上，对企业电子商务发展水平测度进行不断地研究，提出相对完善的测度指标体系和科学实用的测度方法，进而推动企业电子商务的健康发展。

2企业应用电子商务的概念界定

2．1电子商务的概念

随着电子商务这一新兴经济模式的发展，电子商务本身也是一个发展的概念。那么，何为电子商务？目前还没有一个标准。一般而言，电子商务有广义和狭义的两种解释。广义的电子商务是指利用数据信息进行的商业活动。狭义的电子商务则是以互联网为基础的来实现企业化交易的数字化行为。笔者认为，只要经济主体通过网络开展了商务活动中的其中一个过程即视为开展了电子商务活动，而电子商务应用水平的深度，就要看该商务活动中哪些环节是通过网络开展的，以及由此带来的影响。

2．2界定企业应用电子商务

对企业而言，电子商务是整合产品创新、销售渠道、营销推广和后台服务的战略性系统。它通过提供交易平台、创新营销渠道和服务渠道、改变工作方式、创新经营模式、开展网络媒体的品牌宣传等方式，促进了企业经济效益的提升、营销成本的节约、业务效率的提高、客户满意度的提高、产品／服务的创新以及品牌形象有品牌价值的提升。由于企业规模、资金、技术等方面的限制，目前大多中小型企业只是在企业运营的一个或几个过程中应用电子商务。笔者认为，只要企业在运营中任意一环参与到电子商务应用，即将其视为研究对象主体。

摘要：毕业论文是大学本科教育过程中最后一个必不可少的实践教学环节，严格毕业论文考核制度可提高毕业生的整体质量。针对目前本科毕业论文中存在的问题，本文剖析了造成毕业论文质量参差不齐的原因，并结合水文与水资源工程专业工程教育专业认证的要求，构建了分段式毕业论文考核体系，将整个毕业论文过程分为开题、期中和答辩三个阶段，明确了各阶段对应的毕业要求指标点、考核评价项目指标体系、指标权重以及考核评分方法，实现了对毕业论文全过程的综合评价。

关键词：毕业论文；考核体系；评价指标体系；评分方法

毕业论文是大学本科教育过程中最后一个必不可少的实践教学环节，是检验学生大学四年所学基础理论、专业知识、方法技能和综合利用的环节[1]，也是评价高等教育本科教学质量、考核学生能否毕业和授予相应本科学士学位的主要依据[2-4]。因此，科学客观地进行毕业论文的考核及成绩评定至关重要。目前，各高等院校的各个专业都有各自的毕业论文考核标准、特点和适用性[5]。为适应水文与水资源工程专业的认证要求，使毕业论文的考核评价更加科学化、规范化，提高论文评价的质量，笔者开展资料调研及专家咨询，对毕业论文（设计）过程细分不同阶段，对应水文与水资源工程专业毕业要求，构建各阶段水文与水资源工程专业本科毕业论文考核体系，对毕业论文进行质量评价，为该专业工程教育专业认证提供理论参考。

1毕业论文存在的问题及原因

目前，本科毕业论文质量参差不齐，问题较多，主要包括：（1）毕业论文内容肤浅、逻辑不清。撰写毕业论文本身是一项庞大且复杂的系统工程，需要学生投入足够多的时间和精力才能保质保量如期完成。完成一篇较高质量的毕业论文，需要收集和查阅大量相关资料，并对这些资料进行分析和整理[5]。但学生往往认为毕业论文（设计）环节只是一种形式和过程，论文质量并不影响学业成绩。同时，部分学生还存在侥幸心理，认为学校主要关注就业率，对毕业论文会“宽大处理”。因此，导致学生在思想上对毕业论文重视程度不够。另外，毕业论文（设计）一般安排在大学四年最后一个学期完成，此时学生大多面临考研和就业问题，在毕业论文上投入的时间和精力严重不足[6]。这些原因导致毕业论文内容肤浅、逻辑不清。（2）抄袭问题严重。部分学生在毕业论文（设计）过程中缺乏思考，而是依靠网络资源，通过下载相关主题的硕博士论文，复制粘贴整合成一篇新的论文来作为自己的毕业论文。为杜绝大篇幅抄袭现象的发生，大部分高校对毕业论文的文字复制比有了严格的规定，但某些学生仍能通过对论文进行局部修改的方法来降低复制比。检测不能从根本上遏制抄袭现象的发生。（3）文献综述与总结分析不到位。由于大学课程考核主要以考试的形式进行，对学生写作能力的锻炼少之又少，这就导致学生的文献检索能力很差，个别学生甚至不知道如何登陆图书馆下载文献。毕业论文在文献综述部分存在语句不通、逻辑不畅、不能对当前的研究现状作出很好的综述与总结等问题，对参考文献的标注更是混乱不堪。

2分段式毕业论文考核体系的构建

水文与水资源工程专业培养目标是使学生获得工程师的基本训练，系统掌握水文与水资源工程专业的基本理论、基本知识和技能，知识面宽，应用能力强，职业素质高，具备工程实践能力和创新精神的应用型人才，并能够理解水文与水资源工程问题对生态环境的影响。实现以上培养目标，要加大对毕业论文的考核力度。根据工程教育专业认证的要求[7-9]，应严格毕业论文的考核制度，构建分段式毕业论文考核体系[10]，提高毕业生的整体质量。分段式毕业论文考核体系是将整个毕业论文（设计）过程分为开题、期中检查和答辩3个阶段。针对天津农学院水文与水资源工程专业特点和毕业要求，每个阶段对相应的毕业要求指标点进行考核评价。分段式毕业论文考核体系构架图如图1所示。

摘要:为了进一步丰富和完善教育主管部门原有在线课程评价指标体系，更好地指导高职教育教学改革，让高职在线课程建设者能够基于学习者学习能力、学习特点、学习目标和职业教育目的，不断修正和完善已建在线课程，使高职在线课程能被更多的高职学生有效利用，提高课程资源的使用率，为高职学生选择合适的在线课程提供充分指导。本文基于调研学生体验的高职在线课程评价中遇到问题，综合运用文献对在线课程评价研究的主要相关论文进行可视化分析;建立在线课程质量评价要素语料库，对评价要素进行聚类、分层，构建评价指标体系。

关键词:学生体验;在线课程;评价指标体系

信息技术的飞速发展加快了在线教育资源建设步伐。世界各国在线课程不断蓬勃发展与完善，一些发达国家对在线课程的研究领域更加全面，成果更加丰硕。在线课程的质量标准体系建设，欧美国家研究更系统和成熟，相关研究既有定性研究也有定量研究，研究成果经过了具体在线课程评价的实践验证，更关注学习者的在线课程学习体验以及学习评价等方面的研究，这些研究成果对我国在线课程评价体系的构建都有重要的启示。在教育部的引领下，国内在线课程建设及质量提升研究也进入了高速发展期。教育部于2018年3月推出的首批490门“国家精品在线开放课程”中占据高等教育半壁江山的高职精品课程仅有22门，2019年高职课程增至111门。高职生源与普通本科生源之间存在显著的区别，学生的学习基础、动机、习惯、方法、兴趣差异显著。而且，普通本科与高职教育的课程性质、学习目标也有显著不同，所以高职在线课程的建设不能按照普通高等教育在线课程的评价标准来评判。近年来，我国关于在线课程评价的研究呈上升趋势，但多以理论为主，实践研究还有待进一步提升。2020年突发的新冠疫情，使各在线课程平台用户爆满，在线课程建设者也使出浑身解数，为教师和学生提供各种在线课程资源及建设平台，原本是用于辅助线上线下混合式教学的在线课程成了教与学的主战场，高职院校教师与学生都有了一定在线教与学的体验，积累了进一步对在线课程评价的条件。目前在线课程的建设与评价标准都是由教育教学机构及其管理部门来设置，在线课程没有充分从用户视角与维度考虑课程的体验性，没能兼顾用户心理上、官能上的体验，不能很好地使学习者积极、持续地参与进去。在线课程的建设质量及其评价标准应该从在线课程的学习者角度来设计，由他们通过自身体验与应用来对其做出评判。

1研究意义

本研究主要侧重于高职学生学习过程和体验，根据高职学生学习内容、学习方法和学习路径来确定评价指标，重点是增强为高职学生服务的意识，指导高职学生学习。基于客观数据的搜集、科学的统计方法保障，进一步丰富、补充和完善在线课程评价指标体系理论研究，为高职在线课程建设评价，也为混合式教学研究提供数据支撑，同时进一步深化高职教育课程建设理论。

2研究方法

(1)文献分析法。通过研究和梳理文献，学习和借鉴国内外在线课程建设的评价方法、理论依据，分析其优缺点。(2)实证研究法。本研究始于高职院校教师和学生大量使用在线课程的体验，研究数据来自于应用实践，来自于一手的体验、经验和问题，同时所得出的研究结果通过实践进行验证和完善。(3)德尔菲法。以问卷的形式征求高职在线课程使用者对在线课程的体验与评判，经过多轮的意见征求与修订，使专家的意见趋于一致，逐步分析出基于学生使用体验的评价指标体系与要素。(4)定性分析与定量分析相结合法。用成对比较法和1～9分标度构造成对比较矩阵，基于调查数据，构建在线课程评价指标体系，采用层次分析法(AHP)计算在线课程建设评价指标体系指标权重值和综合评价值。

摘要：随着我国发展的越来越壮大，我国的各个领域也都有了新突破，而化学产品更是被广泛应用到了各个领域，因此，我国化工业的发展是最迅猛的，已经隐隐有成为我国主要产业的趋势。但是因为种种原因，我国因为化学产品而导致的意外数不胜数。因此，现在最主要的工作就是要规范危险化学品的管理，尽最大努力保证人们的安全。本篇论文就详细分析了危险化学品安全评价指标体系的内涵，然后阐述了构建危险化学品安全评价指标体系的基本原则，最后总结了要怎样构建危险化学品安全评价指标体系。希望本篇论文对危险化学品相关的工作有所帮助。

关键词：危险化学品；安全评价指标体系；基本原则；建立步骤

根据调查研究显示，我国近几年因为危险化学产品而发生的意外，在所有意外种类里面占比是相当多的。而且，因为危险化学产品对保存的环境、放置的设备或者运输的手法等等都有很高的要求，只要出现一点误差，都可能导致意外的发生。因此，危险化学产品在生产、打包、运输或者售卖的时候，对人们的生命安全和财产安全都有很大的威胁。在危险化学品管理领域，我国做的还是比较规范的。而管理危险化学品的主要依据就是危险化学品的安全评价指标，因为只有有了安全评价指标，人们在对化学品进行归类储存或者运输等等的时候，才会有迹可循，知道怎样避免意外的发生，进而才能保证自己的生命安全和财产安全。

1.危险化学品安全评价指标体系的内涵

首先，“安全”的含义，对社会来说，就是保证社会秩序的稳定和社会公共财产的安全；对个人来说，就是要保证不威胁到个人的生命安全和财产安全。“评价”的含义，就是在了解相关产品的所有属性和性能以后，对这个产品做出的相关说明，比如使用步骤、注意事项、保存条件等等。因此，“安全评价指标体系”就是对相关产品运用科学的办法进行全方位的检测，然后根据产品的属性进行分析，分析出该产品具体存在哪些安全隐患，并且在出现意外时要如何处理。危险化学品更是容易出现意外的产品，因此，就更加的需要构建一个危险化学品安全评价指标体系，这样才能保证与危险化学品相关工作的安全性。

2.危险化学品安全评价指标体系建立的基本原则

危险化学品安全评价指标体系构建的是否科学合理，会直接关系到危险化学品相关工作是否能够安全进行与工作人员的生命安全和财产安全是否能够得到保证。因此，在构建危险化学品安全评价指标体系的时候，就一定要严谨，并且进行多方面的检测。下面是在构建危险化学品安全评价指标体系的时候需要注意的几项基本原则：(1)整体性原则危险化学品本身的属性就有很多种，每种属性对环境的要求可能还有不同，因此，在制定危险化学品安全评价指标体系的时候，就要考虑的全面，要了解其中的相关性、制约性和层次性等等。(2)突出性原则危险化学品的危险性也是分等级的，比如说，有的危险化学品在出现意外时可能只是对人体有轻微的擦伤，但是有的危险化学品在出现意外的时候就会发生爆炸，对周围的环境安全和工作人员的人身安全都会造成巨大威胁。因此，在构建危险化学品安全评价指标体系的时候，就要注意突出危险系数高的化学品。并且，有的危险化学品的个别属性是比较重要的，或者是容易被遗忘的，因此在构建危险化学品安全评价指标体系的时候，就要注意，这样的属性也要特别突出出来。(3)科学性原则在进行危险化学品检测的时候，要运用科学的检测技术和手段，这样才能保证检测结果的科学性。如果使用的检测技术和手段不够科学，那么检测出来的结果就是不可靠的，进而就无法保证构建出来的危险化学品安全评价指标体系是否是科学的。因此，即使构建出来了危险化学品安全评价指标体系，这个体系也不能应用到危险化学品的管理工作中。(4)政策性原则国家出台了很多有关危险化学品的条例法规，因为有些化学品是不允许被应用到平常工作中的。因此，在检测的时候，就要明确相关的条例法规，做到遵纪守法。(5)易操作性危险化学品安全评价指标体系主要是要应用到实际工作中的，因此，构建出来的危险化学品安全评价指标体系就要简单、易操作。不然的话，如果构建出来的危险化学品安全评价指标体系深奥难懂，并且操作繁琐，那么在运用到实际工作中的时候，也是很难达到危险化学品安全评价指标体系要求的，那么危险化学品安全评价指标体系的价值就无法得到全面的发挥。

摘要:2018年11月14日，中央全面深化改革委员会提出，我国要“建设世界一流科技期刊”，这为我国科技期刊的发展指明了方向。英文期刊在语言、传播力等方面相对于中文期刊具有一定优势，应该成为我国建设世界一流科技期刊的先锋队。期刊评价工作是推动期刊事业发展的重要力量，也是检视英文科技期刊工作的重要途径。要成为世界一流期刊，需要依托期刊评价工作的检视和推动，虽然业界和学界对当前的期刊评价指标体系有一些不同声音，但现阶段，期刊评价工作仍然是我国建设世界一流科技期刊的重要辅助工具，正确认识、理解、运用和创新期刊评价成果对促进我国英文科技期刊的发展、提升国际学术话语影响力均有重要作用。本研究分享了国内诸多优秀期刊在正确理解、运用期刊评价成果的先进经验，并重点论述我国在期刊评价体系研究和评价标准研制上的重要创新举措，以期为中国英文科技期刊国际影响力的提升鼓舞精神、指引方向。

关键词:中国英文科技期刊；期刊评价；影响因子；世界一流科技期刊；WAJCI

2019年8月5日，中国科协、、教育部、科技部联合印发《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》（以下简称《意见》），《意见》第10条提出：“建设世界科技论文引文库、专家学者库、科技期刊应用数据公共服务平台，基于大数据分析形成科学合理的评价标准，全球创新指数，增强中国世界科技舞台的话语权。”可见，期刊指标已经成为我国“建设世界一流科技期刊”过程中的重要一环。同时，我们也应该承认，在当前建设世界一流科技期刊的过程中，英文期刊是一支十分重要的力量。虽然业界人士对过多强调英文期刊有过提出过质疑[1]。，但是，在当前的期刊出版实践中，我们不得不承认，英文期刊在建设世界一流科技期刊行动中的确具有独特优势。目前，我国已经具有一定国际影响的科技期刊大多是英文期刊。而且，世界上最优秀的科技论文也大多通过英文期刊呈现。因此，在建设世界一流科技期刊的目标框架下，持续快速发展中国英文科技期刊，英文、中文期刊等效同质共同发展，努力提升我国科技期刊国际影响力是必须要坚持和实现的重要目标之一。期刊评价是促进期刊事业发展的重要环节。正确理解和运用期刊评价成果是快速提升期刊事业发展的重要手段，是我国在建设世界一流科技期刊过程中需要努力关注和运用的重要内容。很多学界和业界人士已经开始注意这个问题。何满潮、佘诗刚等人[2]认为要准确把握科技期刊在学术评价中的作用，客观认识、恰当使用国内外科技期刊评价体系，避免将期刊评价等同于论文评价，避免盲从国外科技期刊评价体系。许莲华、肖雪山等人[3]也提出我们不应该将评价的权力交予外国人，不要被国外的评价体系绑架，而应该建立起一套适用于本国国情的较为全面、客观、公正的评价体系。可见，部分业界人士已经开始要求改变目前西方主导的期刊评价标准。本文按照这种思路，在当前建设世界一流科技期刊的背景下，从期刊评价视角，探讨提升中国英文科技期刊国际影响力的路径和方法。

1正确认识和理解期刊评价工作

2020年2月20日，教育部、科技部联合印发的《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》明确指出：“扭转当前科研评价中存在的SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象，规范各类评价工作中SCI论文相关指标的使用。”评价是社会发展的重要环节，任何事业发展到一定阶段，都必须通过事业内部的评价活动来推动和完善。期刊评价活动也是推动期刊事业发展的重要力量。近40年来，以SCI影响因子为主要评价标准的期刊评价活动成为国际主流的期刊评价体系。但是，以SCI和影响因子为导向的科研管理体系不断暴露出值得深入探讨的新问题。陆大道院士[4]甚至认为：“中国的科研资助方向正被西方国家的SCI所支配，我们的科研人员贫于创新、贫于思想！”部分业界人士也对这种“唯SCI”现象进行了批评。游苏宁、陈浩元等[5]批评了“唯”评价的现象：“当下不少科研人员、管理人员和办刊人一心只为提升评价指标、被SCI收录、进入各种‘核心期刊’目录等，已经到了必须加以纠正的地步，真的需要重新审视我们办刊的初心。”张品纯[1]明确表示：“不赞同用属于文献计量学范畴的期刊引证指标来认定和评价世界一流科技期刊”。冷怀明[6]也强调：“如果期刊人自己过度倚重以期刊影响因子为核心的期刊评价方法，以追求期刊影响因子为第一办刊要务，其必将导致科技期刊功能异化，最终远离办刊初心。”这种“唯”评价的倾向可能已经脱离了期刊评价的初衷。正确认识和理解期刊评价理论、方法、过程，并客观科学地应用期刊评价成果，可以帮助期刊事业发现问题、分析原因、找准发展方向所具有的重要价值。

2正确运用国际期刊评价成果

期刊评价标准是一种工具，可以帮助我们进一步了解期刊办刊进展、掌控期刊发展方向。它本身并不存在好与坏之分，重要的是我们在充分理解的基础上如何科学利用这种工具。因此，本研究认为，不要过于看重指标，但要熟练运用和掌握，还要学会通过指标主动寻找与国际品牌期刊的差距，助力创办世界一流科技期刊。在现有条件下，中国科技期刊相较西方国家还有很大差距，需要学习的东西很多。期刊评价指标给了我们一把寻找差距的“尺子”。这把“尺子”首先衡量的是学术论文，在SCI被引入中国之前，国内对学术论文仅有主观定性评价，缺乏客观定量标准。SCI评价体系的引入，为学术评价提供了一个相对客观的标准。同时，也为期刊发展提供了一种尺度。除了SCI的影响因子评价指标外，国际上还陆续推出了诸如CiteScore、SCImagoJournalRank(SJR)、谷歌学术指标(GoogleScholarMetrics)、自然指数（NatureIndex，施普林格自然出版集团）等相关期刊评价指标体系。此外，需要特别提及的是，近些年兴起的Altmetric评价指标体系——尝试将各种社交媒体，如News、Blogs、Twitter、Facebook、Wikipedia、F1000、LinkedIn、OpenSyllabu、SinaWeibo等的传播数据引入期刊、论文等影响力的评价。这些均是推进期刊发展的重要“尺子”，在实践中，国内优秀期刊应充分利用好这些“尺子”，以促进和推动期刊的发展。