职教汽修社团学生职业核心能力的培养

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摘要：随着国内中职院校汽修社团的建设和发展，协助培养了大量汽车专业技能型人才，为提高学生素质、推动行业发展和促进就业作出了突出成绩。但是当前中等职业教育汽修社团还存在引领不尽合理，质量有待提高的问题。主要是中职毕业生在与人交流、合作、解决问题、创新、责任感及自我学习等综合能力方面存在着较为明显的欠缺。所缺乏的这种能力正是职业能力中极其重要的方面，我们将其称之为职业核心能力。它是劳动者在职业或岗位上最大限度发挥他们的能力或才干的体现。这种能力的缺少，严重影响着中职毕业生的就业和事业发展。本文对中职汽修社团尝试通过能力培训从而培养中职学生的职业核心竞争能力进行论述，希望为相关人员提供参考。

关键词：职教汽修社团；职业核心能力；培养学生

1汽修社团培训中职学生职业核心能力的现实意义

1.1中等职业教育适应社会对其提出的现实要求

随着我国经济社会的快速发展，职场人才多方面需求，职业道德和价值观的重要性日益突出，人才的内涵越来越丰富。毕业生的核心竞争力已成为职场挑选和雇佣相关人员的重要标准，是学生将来职业竞争，发展和晋升的重要因素。因此加强专业核心能力培养研究是现实社会为中等职业教育改革和发展提出的一个重要课题。我们的中等职业汽修社团必须培养出适应社会人才竞争的大量多元化人才。

1.2适应中职教育全面发展趋势的必要准备

当前世界发达国家职业教育不断从传统的“工具性”教育向“发展性”教育转变。培养学生就业的专业核心竞争力已成为各个国家职业教育的热点，也成为职业教育和人力资源开发的发展大趋势。加强中职学生专业核心竞争力培养，开发适应社会发展的新课程，适应发展趋势，借鉴发达国家先进经验，为促进职业教育健康发展做好必要准备[1]。中等职业教育汽车维修社团有必要抢先适应职业教育发展趋势，并做好必要相关准备。

1.3对学生具有可持续发展的重要意义

知识经济时代的科学技术正在高速发展，社会的产业结构和劳动力结构日新月异，社会职业的转变和人员流动也在不断的加速，培养中等职业学生的专业核心竞争力无疑有助于学生找到未来转变知识和技能的机会。职业人才的核心竞争力是中等职业学生技术技能的基础，可以满足他们后期转型的需要，也是中等职业学生可持续发展的需要[2]。

2中职汽修社团引领学生多元发展的训练设置

2.1设置演讲与口才训练，提高交流能力

沟通是指通过对话、阅读和获取信息以及与他人交互中的书面表达来表达意见，获取和共享信息资源的能力。它是各种职业所必需的日常生活和社会的方法能力。与人交流的能力使用流畅、准确的语言表达作为听、说、读、写等交流技能的媒介，并通过精准语言和相适应人物的使用，从而促进合作和完成商谈任务。

2.2增设相关数字化课程培训，提高数字化的应用能力

数字化应用能力使用数字信息库作为媒介，通过掌握数字和数字计算方法来说明和解决实际工作中的问题。除了汽车维修和汽车营销外，还有相当多的中等职业学校学生将来会从事二手车评估、汽车保险、汽车仓库管理、工厂企业车队管理和汽车行业创业。正是由于这些工作的需要，中等职业学校的汽修专业人员必须学习相应课程来提高他们的数字应用能力[3]。

2.3配置计算机课程训练，提高信息处理能力

信息处理能力基于各种媒体，如文本、数据、音频和视频，并使用文档处理，计算机，网络通信和其他技术作为适应工作任务的需要和解决实际问题的手段。从事汽车行业离不开计算机操作，例如办公软件、管理应用软件和在线汽车技术资源等的应用和共享。我们中等职业学校汽车行业必须提供相关的信息处理课程。

2.4设置逻辑思维课程，提高学生解决问题能力

解决故障问题的技术和方法不会受到特别限制，作为新时代的汽车专业人士，汽车故障排除的想法和维护过程和方法非常重要。只有明确的诊断才能够准确无误的判断故障，只有科学的维护过程才能促使有效运行。因此，中等职业学校的汽车社团有必要提供高质量的逻辑思维训练课程。

2.5提供相关条件和平台，提高学生创新能力培养和训练

中等职业学校的汽修社团专业也需要从事该领域的必要训练，例如：汽车电气工程基础教学，汽车电路电气元件的相关电子生产课程；参加各种汽修讲座和培训，举办各种创新比赛、会议、研讨会等[4]。此外，中等职业学校的质量课程也体现在就业指导和社会调查以及社会实习等方面。

参考文献：

[1]王雄.汽修教学在一体化转型中的突破[J].现代职业教育，2016(16)：153.

[2]韩博砚.汽修专业实践教学中如何让学生增强职业意识[J].现代职业教育，2016(17)：56.

[3]杨东亮.关于中职汽修专业教学中趣味教学策略的探析[J].现代职业教育，2016(17)：78.

[4]孙书峰.论汽修专业校企合作平台的构建[J].现代职业教育，

作者：王建光 单位：江苏省灌云中等专业学校