职教教师自我能力提升的体会

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【摘要】青年教师是高校的新生力量也是高校教学工作的主要力量，青年教师的自我能力提升是高校教育教学质量发展的关键。作为高校青年教师，要面对自己在授课几年中教学效果是否有所提升，文章从高职学生特点，教师自我能力提升展开；为刚入职几年的青年教师自我能力提升提供一个参考，并能更快地让其对不同层次学生进行更好的教学。

【关键词】青年教师；高职学生特点；自我提升

1.高职学生的特点：层次不同（中职或高中起点），知识掌握程度总体欠佳

1.1缺点：不喜欢照本宣科、枯燥无味、机械地教学方法，自身自学能力、自控能力、理解能力、主动学习能力较弱；在课堂学习时，大多数学生都是抬头看着幻灯片和老师，如不提醒没有课堂笔记的习惯;且学习专注力不高，遇到困难情绪易波动。

1.2优点：具备一定专业知识，有创新能力和好奇心，思维活跃，敢于发表意见，动手能力强；部分学生在假期社会实践见习中看见过某些操作或疾病病人，对于某些技能和疾病的表现有一定的了解。

1.3因此，在课堂教学过程中必须注意临床和实践相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性，增加课堂教学的生动性，从而能更好的带动学生融入课堂；同时，注意课件图文并茂，方便学生理解；课堂多与学生互动，让学生动起来，体现学生自身价值，尽量减少以老师为主的满堂灌的教学模式。

2.树立起因材施教的指导思想

为充分考虑到高职高专的学生不同层次的特点，在实施教学过程中不可盲目地照本宣科、机械性授课；我院有些班级起点不同，对于不同层次学生的教学内容传授中要注意其接受程度和接受能力；不能超出学生接受能力，否则，学生不但听不懂反而还会招致反感。以上仅是对我院高职高专学生的特点进行简单总结和分析，并提出相应的针对性教学方法。当然，在实施教学过程中，要想取得更好的教学效果需在实际教学中除运用上述针对性教学方法之外还需摸索合适自己的教学方法和教学手段。取人之长，补己之短。

3.教师自我能力提升

为提高自身教学方法和授课技巧，在教学过程中，为了能更快吸取每位老师的优点，适应不同的教学环境，学校实施“老带新”方式，一方面，组织经验丰富资历高深的教师听青年教师的课，课后指出其优点和缺点；另一方面，要求青年教师积极听经验丰富资历高深的教师的课，不仅能学习他们的优点还能意识到自身的不足，扬长避短，不断提高自己的教学水平。另外，学校还组织青年教师进行“说课”、“微课”、“精彩一课”等教学竞赛活动；让青年教师的教学技能在专家的指导反馈中不断提升；学校督导室针对全院教师面对各个二级学院选出两名副高职称以上的教师对自己所在的二级学院在上课教师进行随机听课，重点关注青年教师的课堂质量与学生反馈，并提出相应指导及建设性意见；这样，能使青年教师的自身教学水平得到很快提高。总之，青年教师在教学方面需要改进之处还很多。例如：（1）教学过程中担心某个知识点没讲到而过于面面俱到，导致重点难点不突出；（2）没有课前精心备课，对教材教学内容掌握程度不够，思路不清晰，容易导致上课过程中出现停顿及课堂氛围不好的现象；（3）没有抓住学生学习兴趣点，教学方法方式不适用，导致教学内容枯燥无味，出现老师在认真授课而学生却没有融入课堂的现象；（4）对于PPT制作的掌握程度不够，导致制作出上课的课件不美观，达不到图文并茂，让学生产生视觉疲劳等等。但是，只要摆正心态，态度端正，树立信心，认真备课，注意课堂教学与学生的互动及反馈，并注重培养和保持自己的特色，取人之长，补己之短，就一定能让劣势转化为优势，让优势保持为优势，在教学过程中不断取得进步，不断提高。

4.积极投身学科专业建设

我院建校时间：2002.06；目前全院教职工：819人，博士学位26人，硕士以上学位272人，高级职称245人（其中，护理学院副高职称以上23人，“双师型”教师45人），“双师型”教师483名，双师比例72.5%，专任教师：666人；全日制普通高职在校生人数：12760人（护理学院3039人），2016年招生专业数(个)：46个（2017年招生专业48个），馆藏纸质图书111.89万册。我院以全日制专科层次高等职业教育为主，中职教育为辅，同时举办政企订单办学、联办本科教育、继续教育、留学生教育等；积极拓展与行业、企业及国内外办学机构的合作办学。目前，我院正处于快速发展期，各个学科和专业建设在逐步完善之中。由于青年教师无法短期寻找到专业研究方向，因此很多青年教师对专业学术研究无从下手，抓不住重点，找不准目标。就像没有掌舵的船在风雨中飘摇。对于学校的专业建设还是个门外汉。工作期间，恰逢学院高水平优质校建设和省骨干专业建设，为能更好更快的使学院的两个专业建设步入正轨，学院发动全院教师人人参与，积极配合学校的验收工作。青年教师们在参与收集高水平优质校建设和省骨干专业建设各种材料中慢慢的深入了解学校的专业方向。在融入高校建设队伍中通过不断地学习和探讨研究，将自己的所学所悟更好地融入到课堂教学中。对各类专业建设的理解和认知上了一个新的台阶。俗话说：“台上十分钟，台下十年功”，学校每一位教师的成长，背后都是默默地努力和付出。以本人为例，刚接触教师行业，走上三尺讲台，缺乏自信，通过不断观看网络视频、深入资深教师课堂听课，认真备课，课后不断总结经验。久而久之，对专业知识的运用和教学能力得到较大提高。

参考文献：

[1]周萍,纪志成.青年教师教学能力调查分析[J].中国大学教育,2011(2):81-83.

作者：伍名芳 单位：铜仁职业技术学院