新形势下职教教材建设发展

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[摘要]经历了对教育事业不断的改革之后，我国的教育事业目前正在处于一个接近成熟化的阶段。而随着现代化进程的不断加快，新形势下，对有关教育事业中的职教教材提出了更高的要求，建设发展也需要继续推进。那么我国职教教材中究竟存在着哪些问题呢？我们又应该如何解决这些问题？本文针对职教教材建设发展中的一些问题，提出一些解决方案，以期能够给相关研究人员带来一定的帮助。

[关键词]新形势；职教教材；建设发展

1职教教材的类型

1.1校本课程教材

校本课程教材往往是各学校依据自身特点，自我编辑形成的教学材料。这类教材在高等职业学校应用的比较广泛，许多地方的高职学校为了适应自身的教学实际情况、自身的教学内容，通常会选择通过学校自己的出版社来出版一些由自己老师编著的职教教材。这类教材一般不会在中等职业学校出现，原因就是为了应试教育，这些学校会选择本省或本市普及的通用职教教材，以便学生的学习和国家考试。

1.2校企合作教材

校企合作教材，通常是学校与企业合作编辑出版的职教教材，会有利于学生的培养工作，切身领会到社会发展中的实践经验等等，此类教材在编辑出版过程中，企业的部分员工，包括高级职工和底层员工一般都会同出版的学校工作人员进行沟通交流，从而初步构建起教材的框架，然后结合学校学生的专业特点等，进行最后的完成工作。

1.3立体化教材

我国现阶段正在大力研究的立体化教材，是一种对多媒体网络充分利用的职教教材类型，此类教材相比于书本教材，最大的特点就是对网络资源信息的合理利用，以更加形象、丰富的表现形式来对学生进行教育工作。

2新形势下职教教材建设发展存在的问题

2.1校本教材的缺点

现阶段的校本课程，虽然密切联系了学校的实际情况、专业特点。但这也容易造成在学校自己出版校本教材的时候，忽略了提高学生积极性这一点。校本教材在研究出版的时候，由于是从学生的专业出发，因此往往会联系大量的学校课程建设发展，以及一些理论的知识，而且相对来说，理论知识绝对会是职教教材的一个主流，这是毫无疑问的，但是，校本教材在这一点上做得格外突出。一旦职教教材采用了大量的校本教材，在学生积极性调动方面，就会比其他类型的职教教材差很多。我们都知道，学生的主动学习在现阶段我国的人才强国战略中占据着非常重要的地位，只有每个学生都能够自觉地投入到学习当中，才能使得知识被全面的接受，而这一点，就需要职教教材有着丰富的趣味性，然而校本教材的趣味性不足，正是阻碍学校职教建设发展的一个重要问题，倘若解决不好，也有可能会出现生源减少的现象。由此可见，职业学校在对待校本教材建设的方面，一定要引起足够的重视。同时，由于校本教材的内容量往往都会比较大，也不利于培养学生学习的兴趣。而即便是内容量大，在实践经验的方面，也是非常欠缺的，没有能够将该专业的一些实习操作经验容纳在课本教材当中，对于学生对本专业课程的了解，无法做到全面的提高。

2.2校企合作教材的缺点

校企合作教材一定程度上避免了校本教材趣味性不足的缺点，毕竟有了企业的一些经验，能够带动学生学习的兴趣。但是，在理论知识方面无疑会存在一些不足。学生的学习，固然会需要职教教材能够有一些吸引人的地方，不过对于侧重点方面，一定要有一个明确的认识。我国现阶段的职业教育还是应该主抓理论知识的传授，主次关系的把握关系着学校规划建设的未来发展，一旦在企业实践经验方面过于强调甚至只有企业的发展经验，必然会使得一些通俗的知识体现的过于明显，而通俗的知识并不能从根本上让学生掌握相关理论，没有理论知识的保障，会让学生在日后应用该项职业技能时，无法掌握一些运作的原理，对于关键核心领域的应用，缺乏一定的稳定性，一味的靠着当时学习时，校企合作教材中企业职员的工作经验知识，出现一些棘手的问题时，学生可能会变得非常茫然，觉得无从下手，即便是有人能够最后解决这些问题，没有掌握到问题的核心与关键理论知识，耗费的时间也一定不会短。新形势下的校企合作教材，必然要考虑如何更好的把企业实际经验结合到专业理论知识当中去。

2.3立体化教材的缺点

立体化教材逐渐成为了许多职业院校的主流职教教材，这与立体化教材的便捷性不无关系。通过互联网、多媒体，这些职业院校会非常容易的让学生掌握到最新的理论知识以及实践经验。但是，从根本上来看，立体化教材相比于校本教材和校企合作教材，给学生带来的冲击也是最大的。多媒体教学能够把最新的知识传授给学习本专业的学生，但是知识筛选工作的难度也会非常大。面对着丰富的网络知识资源，职业学校的教师不仅需要能够有针对性的去筛选出符合专业学习的知识资源，同时还面临着把筛选出来的知识归纳总结的工作。就现阶段来看，我国很多地区的职业院校的教师，水平相对还是有限的。无论是教学水平还是多媒体操作水平，都对职业院校的教师提出了较高的要求。教学水平主要就是在于自我对知识掌握的熟练程度，决定着能否对互联网上的教学知识进行整合分类；多媒体操作水平则是教师在设备应用方面的敏捷性，决定着教学时长的关键问题。立体化教材的便捷性是非常明显的，但是投入的成本也是非常高的，一些职业学校的资金问题也不得不成为了限制投入使用立体化教材的关键点。

3职教教材建设发展问题的相应解决措施

3.1平衡好教学理论与实践经验的关系

校本课程和校企合作教材在教学理论和实践经验方面的不足，明示了平衡好教学理论与实践经验之间关系的重要性。对于教学理论，在现阶段来看，仍然是职业学校采用职业教材的中心，只有把校本课程中的理论作为学生学习的核心，才不会使得学生在学习过程当中，本末倒置，将实践经验放在教学理论传授的前面，会让学生在后面学习理论知识时，无法耐心地去了解。当然，对于一些来源于企业、工厂等等的有关专业的实际经验，职业学校在进行职教教材的规划时也不能忽略掉。从这一点上来讲，就是要把实践经验全面的结合到理论知识的教学当中去，这绝对不会是很容易的，需要职教教材的编辑人员切身走进这些企业、工厂当中去，把自身亲眼见到的和听相关人员讲的联系起来，综合的录入到职教教材当中去，才是新形势下职教教材建设发展的重要方法。

3.2提高职业学校教师的教学水平

既然立体化教材的应用方面，存在着教师职业水平不高的现象，那么就需要在职教教材建设方面提高教师的教学水平，教学水平既包括对理论的掌握层次，同时也有对多媒体设备的操作水平。对此，可以定期举行对职业学校教师的培训工作，召开培训会。培训会要对教师的多媒体操作进行全面的培训，当然还有一些知识点的理论培训。不过，只有培训会无法起到一个很好的经验交流作用，因此，还应该有相对应的经验交流会，这对尤其是那些刚刚参加工作的教师来讲，是一个很好的机会。然而，提高职业教师教学水平的关键一环就是——实践操作模拟、实践教学模拟。“实践是检验真理的唯一标准”，这一句话永远都不过时，放到这里也一样。要想真正的让教师能够更加方便、熟练的应用职教教材，从容应对、处理各种疑难问题，就应该在参加教学工作的同时，不断加强自己对多媒体立体化教材的应用水平，如果能做好这一点，将成为我国职教教材的重要发展方向。

3.3加大投资投入到职教教材建设发展

想要在新形势下职教教材能够有所突破，就应该在这方面加大投资。不管是校本教材、校企合作教材还是立体化教材，都应该有相关部门的投资作为发展的重要支撑。应用更加理想的职教教材，就需要聘请更加专业的出版人员和技术。在这之中，尤其是立体化教材的建设，需要大量的多媒体设备，因此国家必须要引起足够的重视，不能让资金成为阻碍职业教育事业发展的一大问题。用新型技术支撑新形势下的职业教育，对于我国的职业人才培养来说，难度是一定存在的，不过，一旦有了资金，这个问题也将会是最容易得到解决的。不过，加大投资的同时，也要加强监管，确保每一笔资金确实投入到了职教教材的建设当中，也是相关部门应该注意的。

4结语

虽然新形势下我国的职教教材仍然存在许多问题，阻碍着职业学校乃至我国职业教育事业的未来发展，但相信随着相关部门在该方面的逐渐重视，未来职教教材的建设必然会更加理想，我国的职业教育也将会变得更加美好。

【参考文献】

[1]刘文强，郝磊，高晗清，等.对我国各阶段职教教材未来走向的有关研究[J].中国职业教育，2012（6）：32-35.

[2]刘世钊，庄英杰，于翔，等.大力发展职业学校教材的自我规划发展[J].未来学校教育，（3）：82-83

作者：王晶莹 单位：黑龙江建筑职业技术学院