成人职教论文

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一、构建共同学习群体，在相互作用的过程中得以发展

1.转变传统教育模式，构建学习团体

在日常的教学过程中，将学生分成小组为单位进行教学，这样学生可以在教师或同学的指导和交流下获取知识。在这一过程中，学生可以利用现代化信息技术和设备与教师或同学进行交流与合作，从而使得学生在与周围环境的相互作用的过程中实现学习目标。

2.在现代化教学、学习理论的指导下

通过网络信息技术建设成人职业教育合作学习的教学模式。换句话说，就是在现代化信息技术的辅助下培养学生的培养学生的创新思维能力。再次，优化教学过程，根据学生的不同层次采取相应的成人教育教学策略和方法，从而以多角度的方式帮助学生提高自身分析和解决问题的能力，加大学生成功的概率。然后，通过变革学生“学”和教师“教”的教学模式，努力提高学生的实践能力和业务能力。最后，相关教育人员应总结国内外的经验，在现代化信息技术和设备的支持下，编制与成人职教相关的网络课件和教材，从而为学生提供有意义的教学过程和例题。

二、相关教学设计和环节

课堂教学包含两方面的内容，一方面是教师知识信息的传授，另一方面就是学生在网上的主动参与。因此教师在设计教学环节时要注意以下两点：

1.对学生进行分组时要讲究策略

在传统的教学模式中，教师的教学模式往往是面向全班学生的教育方式，而现代化教育理念认为，小组合作的教学形式才是提高课堂教学质量的关键。因此教师在组织教学时，应将学生进行分组(4至6人为一个学习集体)，并采用竞争和合作等方式进行教学。在学习的过程中，教师要帮助学生学会利用现代化先进技术，例如计算机技术、网络技术等获取学习资料，此外教师还应帮助学生从大量的学习资料中筛选出有效的信息。在分组教学中，要注意学生间的竞争和合作。学生之间的合作一方面为为了培养学生自主学习的能力，另一方面也是为了培养学生与人交流的能力，通过合作，可以帮助学生从多层次、多角度分析问题，从而将学生的个人认识上升到集体认识。学生之间的竞争则是为调动学生的积极性，从而敦促学生能够边学、边思、边悟。

2.调控网上协作学习

信息化的教学环境使得学生可以从传统的书本教育转换为网络教育，从而拓宽学生获取知识的途径，此外，大量的网络资源信息还可以丰富学生的知识面。在进行信息化教学的过程中，首先教师要明确教学目标，帮助学生获取知识，并培养学生自主学习的能力。网络教学是将网络或者光盘上的教学资源通过网络传递给学生，在这个过程中，学生不仅通过人机交互的方式获取了知识，还通过自主学习对所获取的知识进行了归纳和分析。此外，教师一方面通过现代信息技术可以对学生进行正确的引导和提示，另一方面也可以对学生的学习过程进行了监督和控制，从而保障网络教学的顺利进行。其次，教师和学生、学生和学生可以借助网络平台进行学术交流，从而帮助学生理清思路、掌握知识。学生在自主学习的基础上，一方面可以通过自己的独立思考解决问题，另一方面可以在教师的引导下，通过建立讨论组进行交流、讨论解决问题。通过这种学生与学生、学生与教师、学生与网络的多向交流，从而帮助学生形成自主学习的合作学习模式，进而提高学生的创新能力和全面掌握知识的能力。最后，学生通过网上实践，进行自我评价和自我练习。成人职教的最终目的就是要完成对知识意义的构建，其主要过程就是通过学生自主学习，通过网络获取丰富的教学资源和相关信息，然后再通过合作学习解决自主学习中尚未解决的问题，从而通过自主学习与合作学习的方式构建知识体系。通过网络教学，一方面使得教学模式由集体学习转变为个性化学习，即从集约型向分散型，从而保障了学生的创造性发展；另一方面，网络教学真正使得学生成为学习的主体，从而保证学生能够更加积极地参与教学的全过程。

作者：杨学艳 单位：江苏省丰县凤城镇中心校