新媒体下职业院校传承珠算文化浅议

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摘要:珠算被誉为“中国第五大发明”，是我国非物质文化遗产。在互联网时代，珠算受到了计算机等先进技术手段的冲击，从一项“技艺”，逐渐变成了“记忆”。职业院校肩负人才培养、社会服务、文化传承创新等重要职责，作为一名职业院校教师，就传承和弘扬我国优秀传统文化作一些探索。

关键词:传统文化;珠算;技术职业院校;传承弘扬

1珠算文化历史悠久

1．1珠算技术的起源

珠算，被誉为“中国第五大发明”，历史悠久，源远流长。其运算工具———算盘，亦有“世界上最古老的计算机”之称。珠算由筹算法发展而来，早在西汉《战国策》中已有筹算口诀，几经改进后用于珠算。“珠算”的概念最初由东汉时期的著名数学家、天文学家刘洪正式提出。至唐朝起出现了框、梁、档、珠组成一体的算盘，《清明上河图》是北宋画家张择端的传世杰作，画卷的商铺中就有一把清晰可见的算盘，说明它已经走入寻常人生活。南宋杨辉在《乘除通变算宝》中提出“九归捷法”，元朝朱世杰的《算学启蒙》将其简化，便与现今常用的“九归”算法相似了。它可计算加减乘除，亦可计算土地面积和物品大小，集中反映了古人的生活需求。到了明代，商业得到发展，珠算在经济、数学等各个相关领域的应用更加广泛，对于珠算的理论研究也越来越深入，特别是明朝数学家程大位编著的数学书籍《算法统宗》，使珠算得到了进一步发展。

1．2珠算技术的发展

珠算将运算与计数融为一体，当人们进入珠算的世界，就建立起一种计算的逻辑，在12世纪，珠算在中国已得到了普及和发展，在当时的世界数学史上也具有领先地位。据史料记载，中国的珠算从16世纪即我国的明代起，先后传入朝鲜日本及东南亚等地，近代又传入美国巴西等美洲、非洲和大洋洲的一些国家和地区，今天珠算已经传遍世界各地。比如科技比较发达的美国，有些小学生连九九口诀都不会背，6*7=42都要按计算器。由于珠算有快速计算、教育启智的功能，吸引了大批学者的注意，将珠算引入美国，成立了珠算教育中心，在1，000多所学校开设珠算课程，将算盘作为数学教学工具。2002年，世界珠算心算联合会在北京成立，目前已有美国、澳大利亚、俄罗斯、日本等十七个国家和地区的58个会员单位。当珠算流传海外，便在各国生根发芽，对当地数学发展起到了重要的推动作用。在美国《大西洋月刊》的“50项最伟大发明”的评选中，中国珠算入选。诺贝尔经济学奖获得者、“欧元之父”蒙代尔在参观了珠算博物馆后也表示:“珠算对于欧美数学教育是一种新的思路。”经过大家的不懈努力，2008年6月国务院公布中国珠算心算协会申报的珠算经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。2013年12月，联合国教科文组织审议通过中国珠算列入人类非物质文化遗产名录，申遗成功，充分肯定了珠算的价值与意义，让世界再一次认识了珠算。

2传承与弘扬珠算文化的路径探析

我国进入互联网时代后，珠算受到了计算机等先进技术手段的冲击。许多财经岗位的从业人员也不再使用珠算，我国的珠算教学和传承也陷入了低谷。得益于国家发展和对传统文化的重视，人们把传统珠算再向前推进一步，以珠算为基础的珠心算把算盘内化为人的脑映像，人们在大脑中就可以完成超级复杂的计算。儿童教育家发现，珠心算训练显著地提高了儿童的注意力、记忆力、思维能力、创造力和阅读速度等，珠心算能提高孩子的心算能力，经过科学研究，证明通过珠心算的训练和学习，能提高孩子们的智商。民间珠心算教育和推广正在逐步发展，我国珠算心算协会在2011年，提出了“珠算心算与终身学习”的主题，高度重视珠算心算的传承发展工作，将学习珠算心算提到了终身学习的高度。目前学习珠心算的青少年儿童连年增加，珠算这门古老而又年轻的科学正逐步走出低谷，以其独特的教育和启智功能，又重新回归到大家的视野。教育部门也对珠算教育越发重视，2019年9月，河北政协委员在政协十三届全国委员会上提出了《关于将珠算重新纳入小学数学课程的提案》，教育部从两个方面给予了肯定:一是相关要求已有机融入小学数学课程;二是在课程标准修订中强化珠算教学。珠算既涉及科学知识，又蕴藏着优秀传统文化的智慧。从古至今，珠算对我国的社会、经济、数学、文化、科学等诸多领域的发展发挥了重要的作用，孕育出独特的珠算文化。因而，由珠算衍生出来的珠算文化即使在今天仍对人类生活与进步产生深远影响，国外对于珠算的好奇与认可，也是打开中国文化传播的有效窗口。文化最重要的载体是人，作为一名职业院校的珠算教师就如何传承和弘扬珠算文化，使学生切实学习其精髓，培养具有工匠精神和良好职业道德的从业人员，一直在做探索和尝试。

2．1上好第一课

按照教学计划，珠算课在第一学期开设，而它的特点是实践性较强，对于刚入学的职业院校新生来讲比较难学，他们往往带着疑问，“现在还有必要学习珠算吗”。针对这一普遍现象，我们要充分挖掘传统文化的教育功能，让学生了解珠算的当代价值，澄清学生的模糊认识，激发学生的学习兴趣。(1)通过大数据手段收集相关资料，制作直观生动的多媒体课件，进行专业介绍，使学生了解我国珠算的发展历史和掌握基本技能的现实意义。珠算作为我国非物质文化遗产，由筹算法发展而来，承载着中国人的理性智慧，形成了复杂的数理世界，是解决生产和生活中数值计算的一门实用性技术。每一颗算珠代表着无穷尽的数字，由此珠算文化也具备博大精深、高度凝练的特点。千百年来珠算在金融贸易和人民生活等方面起了重大的作用。在中华人民共和国成立后，算盘不仅成为财务办公的重要工具，还为“两弹一星”等重大工程计算了海量的高难度数据。珠算在“及时获取信息、及时处理信息、及时去除无用信息”这几方面的优势尤为明显，通过学习珠算有助于开发学生智力，锻炼学生意志，培养学生耐心细致、一丝不苟、积极进取的工匠精神，为培养具有传统文化意识的实用型人才发挥至关重要的作用。(2)利用云课堂等多媒体手段向学生介绍目前世界上对珠算的重视。比如，联合国教科文组织对具有中国特色的“三算结合”小学教学系列教材很重视并给予支持。在受中国文化影响比较深的日本小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本从70年代到现在一直在做珠算教育的培训，目前日本全国有80，000万人学习珠算，而且是专业学习，日本把我们的国粹当作宝贝来学习，作为我们职业院校的珠算教师更应担负起传承和弘扬的重任。比如韩国现在也流行珠算教育，在课后补习班里增设了珠算课。即使远在南美洲的巴西和委内瑞拉这些国家都在传授和普及珠算技术。较早使用电子计算机的美国把珠算作为“新文化”引进课堂，算盘已成为美国的一种数学教学工具。据报道，汤加国王也给学生上过珠算课，马来西亚和新加坡已在小学将珠心算教育列入正式课程。珠算教育在我国也受到社会各界的重视，近年在全国各地学习珠心算人数已超过100万。早期的智力开发，从幼儿园孩子开始进行珠心算能力的培养，得到了广大家长、幼儿园老师及孩子们的热烈欢迎并取得了显著的成绩。算盘具有实际演示、直观感受的特点，儿童通过具体算珠来认数能提高学习兴趣，同时，通过反复操作算盘，能更好地掌握珠算方法，同时加深对算理知识的理解。因为珠算是手、眼、耳、脑同时参与，进一步促进了儿童智力的开发，使儿童变得更加聪明。同样，通过学习珠算，对青年学生在智力潜能开发、良好品质的形成等方面起到促进作用。(3)通过介绍优秀毕业生的事例，分析现代社会需求，让学生深刻体会学习珠算的重要性。现代社会已进入大数据时代，提高数字输入能力，培养对数字捕捉能力达到手到眼到、过目不忘的高级人才已成趋势。事实证明学习珠算正好在这方面起到了促进作用，日本学者研究发现学生珠算级别越高对数字的捕捉能力越强，调查表明曾经经历4级的人比完全没学习经历者，其数字捕捉能力高约10%。由于能熟练进行珠算运算的人有着良好的数感。通过大量的事实让学生清楚认识到珠算在信息化技术飞速发展的今天，不仅不可能被淘汰，反而更具现实的使用价值和强大的生命力。使学生对学好珠算有了新的认识，提高了学习自觉性。很多优秀学生毕业后在银行、财税等工作岗位的珠算、点钞、小键盘等比赛中脱颖而出，成为专业能手，从而更好地为社会经济服务。

2．2重视技能大赛

技能大赛是国家职业教育的重大制度设计与创新，是推动职业教育高质量发展的重要抓手。作为职业类院校，学校认真贯彻“职业院校看技能大赛”的精神，树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，注重对学生综合素质的培养。每年为了参加技能大赛，各专业全体师生积极备战，切磋技艺，超越自我，勇攀高峰，年年在各类专业比赛中获金奖。笔者作为财经专业的优秀教练，多次带领学生在省、市举办的职业院校会计技能大赛(暨珠算比赛)等项目中获得金牌，评出“市级珠算能手”“省级珠算能手”，获得能手称号的选手受到当地政府有关部门、学校的奖励，金牌选手作为专业特长生被企事业单位提前录用，获得用人单位好评。

2．3传统文化进校园

为更好地弘扬传统文化，创新传播手段和载体，笔者于2020年9月指导创作的微视频《拨动世界的珠子———珠算文化的传承》获全国职业院校“传承的力量”微视频大赛(江苏赛区)三等奖。为传承和守护非物质文化遗产，丰富学生的课余生活，探索有特色的社会实践新途径，举办了珠算文化的宣传普及讲座，带领青年教师多次前往民工子弟学校进行珠算算史、算理的讲解和技能的传授，使青少年学生近距离感受珠算艺术的魅力，提高学生对中华优秀传统文化的认知与兴趣度，激发其对传统文化的了解，树立起传承与创新的意识。通过优秀传统文化进校园，进一步提升学生人文素养，培养学生文化自信。

2．4抓好等级鉴定

职业院校强化珠算课的政策依据主要有教育部、财政厅会计技能比赛有关珠算应用项目要求及对珠算取证及师资要求。珠算技术等级鉴定考核是衡量教学质量和学生珠算技术水平的客观标准，我国财政部早在(86)60号文件中就规定，参加珠算技术等级考试，考核通过普通五级的，即为珠算技能合格。我们要树立大珠算观，制定《珠算》课程教学标准，强化《珠算》课程训练，突出珠算课程的优势与育人作用，注重教学改革，强化“做中教，做中学”，不定期举办珠算文化专题讲座，定期组织珠算技能鉴定、比赛和取证，加大表彰奖励和宣传力，为参加全国等各级珠算技能比赛和将来的就业奠定良好的基础。我们要坚定文化自信，肩负传承重任，使中华优秀文化瑰宝，不仅永续流传，而且影响整个世界。

参考文献

［1］．在全国宣传思想工作会议上讲话［Z］．学习强国，2019，(9)．

［2］刘妍．人工智能将带来怎样的学习未来［J］．中国远程教育，2021，(9)．

［3］姚克贤．珠算教程［M］．北京:立信会计出版，2011．

作者:朱爱华 单位:苏州旅游与财经高等职业学校