字体设计课程教学改革与创新

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摘要：字体设计是视觉传达设计中的重要内容，会影响整体视觉效果，因此，字体设计课程教学的改革与创新势在必行。该文阐述字体设计改革的必要性、高校字体设计课程中存在的问题以及对字体设计课程教学改革与创新策略等内容。

关键词：字体设计；改革；创新

随着社会的不断发展与进步，人们的精神需求、物质需求不断提高，设计在生活中的地位也越来越高，视觉传达设计也越来越重要。而字体设计包含在视觉传达设计的各个领域，是视觉传达设计中的重中之重。字体设计课程的教学质量与视觉传达设计专业学生的专业能力有着直接的联系，同时也影响着视觉传达设计专业学生毕业后的就业途径和就业方向。在学习字体设计的过程中，学生需要具备较强的创新能力和对设计软件的基本操作能力，还需要深入学习字体的文化底蕴。目前，随着互联网与电子设备的高速发展，以往的字体设计课程已经难以满足社会对字体设计的需求，这就需要高校教师转变教学方式与教学思维模式，提高字体设计课程的教学质量，从而培育出更多具有创新能力的字体设计人才。

一、改革的必要性

在互联网与电子设备高速发展的当下，信息不断更迭，深入地了解知识成为学习的一大难点。字体设计在广告设计、海报设计、包装设计、招贴设计、标志设计、UI设计、展示设计以及数字媒体中被广泛运用。长期以来，互联网与电子设备的高速发展，使纸质媒介不再是唯一的传播信息的途径。而5G的出现、自媒体时代的到来，使人们从被动接受信息的客体转变为传播信息的主体。文字信息是信息传播中的重要元素，当代互联网与电子设备高速发展对字体设计提出了更高的标准。为了让字体设计更好地顺应时代的发展，高校必须加强对字体设计课程教学的改革与创新。

二、高校字体设计过程中存在的问题

1.学生文化素养有待提升

目前，部分高校对美术专业学生专业素养的要求极高，而忽视了对其文化素养的培养，致使美术专业学生普遍存在文化素养较低的情况。这导致在字体设计的过程中，部分学生对文字背后的含义理解得不够透彻，设计的字体缺乏文化底蕴和内涵，字体设计作品不具有代表性。同时，也导致部分教师的教学效果不理想，学生的设计能力、设计思维难以得到有效的提升。

2.字体设计课程设备存在落后性

在互联网和现代电子设备高速发展的前提下，人们获取信息的方式更多地倾向于电子媒介，如手机、电脑、iPad等，而越来越少用报纸、期刊、杂志等传统媒介获取信息。目前，部分高校的字体设计课程依然将印刷字体的理论知识作为教学的重点，缺少关于字体设计的资源共享库。学生缺少获取和欣赏优秀字体设计作品的机会，容易出现对于该领域不了解、理解不够透彻等问题，且在教学过程中，一些高校的教学设备不能及时更换、维修，大大影响了字体设计课程的改革与创新教学效果。

3.教学方式落后

在互联网和电子设备高速发展的前提下，部分高校依旧沿用以往的教学模式，以教师讲为主，学生听为辅，这样的教学模式导致一些问题逐渐显露，如教学方式过于单一，学生积极性不高。教师如果在课堂上多采取灌输式的教学方法，难以吸引学生的注意力，久而久之，学生会失去对于学习该课程的兴趣，从而在很大程度上降低了教学的质量。另外，部分高校的教学资源不足，也影响了字体设计课程的教学效果。目前，部分高校字体设计课程的素材主要源于教材与高校教师的补充，教材可能常年不更换，容易导致教学内容落后。部分高校教师对字体设计教学内容不够重视，长期重复使用固定的教案、PPT，未能紧跟社会环境的变化，未以学生感兴趣的话题和方式进行教学，从而降低了学生对字体设计的学习热情，不利于学生字体设计创新能力与自主学习能力的提升。部分高校的教师队伍未能及时注入新鲜血液，吸引更多具有创新意识和高素质的人才。一些原有的教师固守成规，对新的字体设计课程的教学方式接受能力较弱，高校教学评价系统不科学，大多为学校教师自评等，缺乏全面性，从而难以对学生的字体设计作品和教师的教学方式进行一个全方位的评估。

二、字体设计课程的改革与创新策略

1.充分调动学生的积极性

教师需要充分调动学生对字体设计课程的积极性，才能培育出高质量的字体设计人才。针对高校字体设计教学资源匮乏的问题，教师应该利用好互联网、电子设备，转变教学模式，从以教师主讲为主、学生听为辅的教学方法，转变为以学生主讲为主、师生讨论为辅的教学方法，充分调动学生的积极性，也可以解决教师在讲台上授课、学生在下面玩手机的问题。如，在第一周的课程中，包含了字体的发展历史、字体设计的理论基础知识、如何进行字体设计三个方面内容，笔者将云南文化职业艺术学院2019级字体设计班的学生分为了八组，让每个小组投票选出一名组长，且让每个小组取了具有代表性的组名。在该过程中，充分调动学生的积极性，提升学生的团队意识与合作能力。在此基础之上，笔者将字体的发展历史、字体设计的理论基础知识、如何进行字体设计三个问题写在九张纸条上，让学生以小组为单位抽签，学生对抽到的问题进行深入调研，调研结果以PPT形式进行展示，需图文、案例并茂，同时需要注意PPT的排版、色彩搭配，必须注明小组成员分工情况等，以此作为期末成绩打分标准之一。在第一周字体设计课程即将结束时，每个小组选出一名代表进行成果展示，全班同学对此进行评比打分，并提出问题进行讨论。

2.提高学生对设计软件的熟练性

拥有熟练操作设计软件的技能是字体设计成功的前提，优秀的字体设计工作者应该具备熟练操作平面设计软件的能力，仅仅只有创意的想法是不够的，两者应当相辅相成。目前，高校中大部分教学多是对学生进行理论知识的教授，未能有效培养学生解决实际问题的能力，因此，学校应该增强学生的平面软件应用能力，为学生解决根本的问题。

3.确保字体设计课程教学的先进性

针对学生的字体设计成果与社会需求不相符的问题，高校应该鼓励学生积极参加社会各个平台的字体设计比赛、视觉传达设计比赛，并要求学生多关注比赛，以此确保字体设计教学课程的先进性。在日常生活中，教师也可以要求学生多关注生活周边设计，如，对地铁站的海报设计、各个城市中心商业区的招贴设计、各个店铺的字体设计等日常生活中人们常见的设计细节进行再设计，让学生思考在该设计成果基础之上自己会怎样设计，可以改进的地方有哪些，与原设计比较，自己的设计不足之处有哪些等。以此锻炼学生字体设计的设计思维与创新能力。针对部分高校教学设备资源匮乏的问题，教师可以允许学生携带自己的电子通讯设备进入课堂。在教学过程中，教师可根据自己的教学进度，为学生安排实训项目。如，在创意字体设计课程中，可参考专业字体设计网站的方法、教学建议，为学生挑选合适的实训项目，如“以自己的名字进行创意字体设计”，从而确保设计课程教学的先进性。

4.校企合作提升教学评价的专业性

针对学生的字体设计成果难以与市场需求对接、字体设计教学资源匮乏等问题，高校可以与企业进行合作，为学生提供更加充足的教学资源，让学生接触更多的社会实践项目，丰富学生的社会实践经验。对于教师而言，面对学校字体设计教学评价系统不完善的问题，可以利用互联网与校企合作之间的便利，对各个教学环节进行系统的评估，以此体现评估报告的真实性、有效性以及准确性，从而更为全面、客观的进行教学和对学生的学习进行评价。在课程结束时，教师可以邀请企业设计师对学生字体设计课程成果进行专业性评价，从而让学生对自己的设计水平有较为准确的认识，同时能帮助教师充分了解在课程中的不足之处，以便在往后的教学实验中加以改正，调整教学方案，提升字体设计课程的针对性与专业性，从而更好、更全面地引导学生学习字体设计，加强学生字体设计的创新能力和实践能力。

结语

当今社会快速发展，墨守成规的字体设计课程已经难以满足社会对设计人才的需求。高校应该充分利用自身的优势，结合自身情况确定人才培养战略目标、教学条件和发展需求，找到适合自身的教学改革方式，对字体设计这门课程进行改革和创新，以此提高高校字体设计的先进性，确保学生学到更多的专业知识、专业技能，提升学生的就业能力和社会实践能力，更好地满足社会对设计人才的需求。

参考文献：

[1]许博伟.高校物理课程改革与建设研究.新校园（上旬），2015（11）.

[2]米静霞.论字体设计课程改革与创新.美术教育研究，2016（15）.

作者：黄雁 单位：云南大学艺术与设计学院