视传专业字体设计论文

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一、教材的选择与参考资料的收集

在生活中眼力所能及的地方，处处充满着艺术字的身影，学生对艺术字并不陌生，另外视传专业的学生都具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力和创新意识，这些都为我们的字体设计课教学提供了良好的前提条件。但是看似简单的人们都会写的字一旦牵扯到设计，大多数人都是一片茫然，视传专业的学生也不例外，不仅对于字体设计的概念和具体所学的设计内容还是很模糊，而且更谈不上具有独立绘写的能力了。目前，字体设计的应用范围广泛，标志设计、包装设计、广告设计、报刊、杂志等，无所不包。高校视传专业字体设计课程就是为了培养学生的基本技能，能够把专业基础知识灵活的应用到设计中来；握字体艺术设计的新思路、新技巧，具备独立设计和创作的能力；在就业岗位上具备胜任本专业工作的能力。同时培养学生较高的专业素质和良好的艺术感觉。

二、教学方法

传统字体设计教学以临摹为主，从头至尾的技能训练，没有创新没有激情，使学习变得异常枯燥和乏味，但是广大的师生又不得不为了完成既定的学习任务而坚持、再坚持，一直在这种枯燥中挣扎，直到课程结束，理所当然地进入下一轮枯燥中。一切设计都是为了人的设计，字体设计也不例外，它布满我们生活的每一个角落，哪怕美妙的大自然，也到处浓郁着设计的味道。我们的命运如此相连，学习又怎会枯燥、没意义呢？我们可以把学习，变成一场辩论会；我们也可以把学习，变成一场现代传媒的盛宴，大量中外优秀的、充满无限创意的字体设计案例，引导我们进入更广阔的字体设计世界；我们也可以亲近自然，和学生一起到户外寻找别样的设计素材，一块失落的树皮和树叶，一小块漂亮的石头，一颗小草，往往会引起学生无限的遐想，我们的字体设计不仅仅是图的创作、字的创作，更是意的释放，自然地肌理与材质组合在一起，会让我们的字体设计课程变得趣味无穷、充满诱惑。

三、教学内容的设定

突破传统模式，确立新的与时俱进的教学思路，培养供需匹配的人才理念是目前急需的教学理念。在长期的教学过程中，通过摸索和研究，本人在课程的教学过程设计中主要从以下几个阶段展开，循序渐进，有的放矢。首先，传统的临摹练习，有其存在的必要性。这是学生接触字体设计的第一步，初步了解字体的结构、笔画等基本规律，可以培养学生的视觉感知力。但是，为了避免陷入枯燥、狭隘的学习氛围里，课程进行中，可穿插大量的讨论、调研和优秀案例赏析，充实学生的思维，丰富学习的路径。其次，经过基础准备阶段的过渡，我们进入字体设计专业学习阶段，创意真正来到学生的身边。专业、全面的设计理论知识的掌握，是优秀设计师必备的专业技能。专业的设计及思维、专业的赏析能力的培养离不开这一阶段的技能训练。优秀的字体设计师，不会只在意字体的结构、笔画与书写，更多的是侧重文字作为特殊设计匀速、特殊设计符号的创意，因而加强设计创意的培养至关重要。最后，文字作为视觉传达设计必不可少的设计元素，是在一定载体环境下存在的，是为了一定的目的而存在的。它必须满足语言的诉求，必须满足图形的诉求，必须满足应用环境的诉求等等一系列要求，也就是说作为设计的一部分，字体设计必须服从整体创意的需求，与其他设计元素紧密相连、相辅相成。因而在课程设计上，要坚持真题实做原则。做有用的设计，做社会需要的设计。作为视觉传达教育的一部分，字体设计教学不论如何改革，总脱离不了课堂、教师和学生，难免出现形式主义的变，真正的蜕变需要我们长期的努力和实践。我们可以尝试教与学的场景拓宽，把课堂带到社会上、带到工作岗位上；我们也可以尝试把教师进行角色的分配，优秀的设计师可以走进我们的课堂充当实践教师，我们优秀的教师也可以走进社会，实践自己的理想，角色间的呼唤，可能碰撞出别样的火花；我们可以把项目引入课堂，带着问题去学习。

四、结语

总之，无论如何尝试、如何创新，我们的目的只有一个，做有用的设计，培养与时俱进的优秀的设计人才。

作者：李永昌 单位：贵州民族大学