高中政治课堂自主学习能力探析

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摘要：自主学习能力是指学生主动学习并取得一定效果的能力，传统灌输式的教学模式对学生的自主学习能力培养非常不利。基于此，教师要探索新的教学手段，及时转变教育理念，本文就高中政治教学中学生自主学习能力培养的策略进行探析，旨在为高中政治教学提供一定的思路。

关键词：高中；政治；自主学习能力

自主学习能力的培养是新课改的重要要求，只有让学生在学习的过程中养成良好的自主学习习惯和能力，才能助力学生以后更好地发展。在高中政治课堂教学中，教师也应该对传统的教学模式和手段进行革新，引入自主学习的理念，探索学生自主学习的有效手段和策略。

一、创设生动情境，激发自主学习兴趣

自主学习能力培养的前提是让学生主动参与到学习中，对学习的内容保持高度兴趣，而创建生动的教学情境是激发学生学习兴趣的有效手段。教师可以充分利用多媒体来创设情境，通过多媒体来引出生动的案例、直观的图片，吸引学生的注意力。高中政治课程的理论性和实践性都比较强，学生在学习和理解过程中的难度比较大，创设生动的情境就可以改善这种情况，从学生的现实生活出发引入生活化的案例，从学生熟悉的、感兴趣的案例出发来激发学生的兴趣。比如在《我国的经济发展》这一课教学中，教师就可以利用多媒体引入我国经济发展的现实案例，以鲜活、生动的案例来激发学生兴趣。

二、开展探究活动，提供自主学习平台

教师要多提供一些自主学习的平台和机会给学生，开展探究活动，以学生过的自主探究、合作探究来代替教师的直接灌输。比如教师可以引入议题式教学法，结合教学内容选择一个合适的议题，让学生围绕议题展开交流、讨论，深入文本来阅读、思考，促进学生的主动学习。比如在“只有中国特色社会主义才能发展中国”这一课的教学中，教师就可以确定“为什么说只有中国特色社会主义才能发展中国？”的议题，在课堂上引导学生围绕这个议题深入探索教材内容，主动思考、探索，让学生通过自主阅读文本来明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性。教师在政治课堂上要通过引入生动的案例来创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习欲望。授课环节还要引入合作探究、自主探究等以学生为主体的教学活动，提供自主学习平台，发展自主学习能力。

参考文献：

[1]詹样高.探究高中生政治自主学习能力的培养[J].青少年日记：教育教学研究,2019(4):174-174.

作者:张璐平 单位:山西省运城市新绛中学校