高职学生管理模式的创新研究

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1引言

在中国共产党第十九次全国代表大会上说到，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。在新时代背景下，对高职学生管理模式的创新研究，不仅可以为学生管理的现实性和重要性提供理论支撑，同时也是学生管理创新性研究的现实需要。大学生作为推动社会发展的重要潜在力量，关乎我国社会主义的发展，关乎中华民族的伟大复兴。高职学生有其自身特点，加强高职学生管理模式的创新研究，可以帮助大学生健康成长，是培养合格社会主义接班人的重要保障。

2实证研究

本文以安徽省芜湖市3所典型专科院校（安徽商贸职业技术学院、芜湖职业技术学院、安徽机电职业技术学院）的2016级、2017级、2018级的学生为调研对象。结合本文研究的需要，在参阅了大量相关研究报告的基础上，设计了调查问卷。调查问卷的题型为单选的形式，共20题，简单易答。共发放问卷200份，回收180份，回收率90%。问卷主要调查大学生对高等学校具体学生工作的满意情况，结果显示，学生对学生工作的满意度总体评价较高，对学生工作中的思想教育管理、学习管理、生活管理、就业指导、心理健康教育管理等各方面都较满意，坚信在大学期间，可以获得良好的发展。与此同时，调查发现，对于学生工作体制的“以学生为本”，学生的满意度较高。然而，随着时代的发展，要保证学生工作无论在什么时候都必须“以学生为本”，所以，“以学生为本”的内容还需要根据学生的需求作相应的调整。

3新时代背景下高职学生管理模式的创新研究

3.1新时代对高职学生管理提出的新的机遇与挑战

我国古人很早就注重对青少年的教育，然而目前，国内理论界多是围绕思想政治方面对学生管理进行理论上的研究，或是依旧采用传统方式对学生进行管理。如今在新时代背景下，结合高职学生自身特点创新高职学生管理模式，还有进步的空间。在题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

3.2高职学生管理模式创新的理论基础

在我国教育不断发展的今天，必须加强教育理论学习，与时俱进。要不断学习有关教育部门的文件精神，了解教育理论知识及学生管理相关知识，改变教育观念，强化管理科学化、管理民主化的理念，与时俱进，将学科教研活动与学生科学管理并重，只有通过这种科学化的设计和民主化的实现，才能提高管理的质量。若要促进教育教学质量的提高，真正做到“教书育人，必须把教学管理和学生管理有效结合起来。高校教学管理与学生管理是“教书育人”的基本要求，两者是相互促进、相互渗透、相辅相成的。所以，为了促进学生全面发展，思想政治工作者必须充分发挥育人的功能，主动观察学生的动态，及时与思想政治工作者沟通，站在学生的角度来密切配合教学工作。

3.3高职学生管理模式创新的制度变革

学生管理工作单靠几个领导是不行的，必须集中群众的力量，进行创新的制度变革。1）实现教学管理与学生管理一体化。高校管理的最终培养目标是“育人”，要通过定期召开教师和学生座谈会，全方位搜集教学管理与学生管理的信息，使学生管理工作和教学工作更贴近实际，更具有针对性，从而有效地提高教育教学质量。教学管理上，学院领导要通过随堂听课，全面掌握教师的教学和学生的上课情况，实现教学管理与学生管理一体化，将教学管理工作和学生管理工作真正融合起来。2）建立长期的家校互动平台，实现学校和家长对学生培养的合力。辅导员通过家校互动平台与家长及时沟通，及时将学生在校的表现情况告知家长，家校合力加强对学生的教育，共同来挽救处于边缘的学生。

3.4高职学生管理模式创新的信息化重构

高校教师，普遍为“60”“70后”教师，习惯于书本学习，然而学生多为“95后”，“00后”，已经是与网络共生的一代，他们可以熟练的借助网络生活，是地地道道的互联网居民。信息化时代的来临已经逐渐改变人们的生活和工作方式，思想观念的差异与数字鸿沟很难在短时内弥补，我们要以开放的心态改变原有不合时宜的政策和管理方式。如何更为有效地应用信息化技术提升工作效能，已经成为大众广泛思考的一个问题。以信息化推动我国高职院校学生管理，继而推动学校体制变革，这是信息时代我国高职院校卓越发展的机遇与挑战。

3.5高职学生管理模式创新的精细化管理

为保障学校正常的教育教学秩序和生活秩序，促进学生德智体美全面发展，保障学生的身心健康，应对高职学生进行精细化管理。院系书记和辅导员每天都要深入课堂查课、听课，督促学生学习，同时加强学生对学生手册的学习，深入了解学院学生和教学管理的各项规定，使学生在潜移默化中提高遵守校纪校规的主动性和自觉性，促进优良学风的形成，同时加大对违纪违规行为的督查和处理力度，努力培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人。学校应以培养人才为中心，在以往大学生日常工作的基础上，严格落实辅导员听课制度、家访制度、谈心制度和辅导员进宿舍制度。同时，按照国家的教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量，将管理和加强教育相结合，提高管理水平；依法治校、从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为，不断强化对大学生日常行为的监控和管理。辅导员加强与学生的谈心谈话，确保每天至少与一名学生谈心谈话，深入了解学生的思想动态，掌握学生的行为，不断深化大学生思想政治教育工作的影响力。加强与家长的密切沟通，形成家校对学生日常管理齐抓共管的良好局面。针对特困学生、问题学生和心理异常学生，应将其列为高度重视对象，及时进行介入教育，了解其产生问题的原因，及时化解矛盾和冲突。

3.6高职学生管理模式创新的民主参与

新时代，在多管齐下的综合措施的实施下，形成良好的学习氛围，通过增强学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，提高人才培养的质量。辅导员不仅要对学生进行日常思想教育管理，同时也要主动关心学生的日常状况、心理状态、学习成绩等；教师不仅关心学生的成绩，更要关心学生生活的方方面面，让学生意识到来自于学校各个层面老师的关心教育。加强大学生自主管理。在制定学校规章制度的时候，也要尊重学生的意见，重视学生相关权利，让学生有意识地、自主遵守学校的规章制度，提高大学生自觉性，使其在学习知识技能中更加积极主动。这种做法在一定程度上也减轻了高校管理者的工作压力，让管理内化成发展的内在动力，从根本上有利于高校学生管理的发展。学生管理既是一个过程，又是一门艺术。应坚持“以学生为本”的原则，想学生所想，急学生所急，把服务学生作为学生管理的核心，逐步做到服务理念深入人心，把“以人为本”的理念具体落实到学生管理工作中。

参考文献

[1]夏珺.新形势下高职院校学生管理工作的反思和创新分析[J].当代教育实践与教学研究,2018(8).

[2]沈千帆.大数据背景下学生工作的理念变革与实践探索[J].北京教育(高教).2017(6).

[3]胡晶君.大数据时代高校学生工作创新探究[J].太原大学教育学院学报,2015(4).

作者：袁方 单位：安徽商贸职业技术学院