义务教育阶段化工安全知识教育加强

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[摘要]控制事故的发生关键在于人，鉴于化工企业一线工人以高中以下学历为主，本文提出通过在义务教育阶段加强化工安全知识教育，以提高化工企业一线工人的基础知识技能和安全意识，并就如何加强义务教育阶段化工安全知识提出了建议。

[关键词]事故；义务教育；化工安全

1引言

化工工业是极为重要的基础行业，化工生产能力是衡量国家工业水平的重要指标。做为化工工业的主体—化工工人，承担着为国家工业制造基础工业品的职责。近些年来，化工工厂和化工行业生产事故屡屡发生，一些化工工人不幸遇难。如何减少事故发生，减少人员伤亡，一直都是社会各界非常关注的重点。通常来说，事故的发生主要是人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷等原因。其中最根本、最关键的又是人的不安全行为。

2义务教育阶段加强化工安全教育的必要性

如何提高化工从业人员安全素质，是广大教育工作者重点关注的问题之一。王明瑞[1]、张丽萍[2]研究了在在高职教育中逐步完善化工行业职业教育培养的途径。闫晓霖[3]、胡莹莹[4]、杨丽华[5]等对如何在高等职业教育、大学等阶段加强化工安全职业素养，提高安全意识，已经进行了大量的探讨，并从优化教学内容、改革教学方法和教学考核等方面提出解决问题的建议。化工企业一线工人是化工生产最直接的参与者，一个化工企业的安全形势如何，在很大程度上取决于该企业一线操作工的整体安全技术素质，取决于岗位职工对本岗位应知应会要点把握得如何。但不可忽视的是，尽管近年来化工产业的发展规模越来越大，工艺条件越来越复杂，但是因为大部分化工企业生产车间环境较为艰苦，且通常伴随有高温，噪音，常年散发着刺激性气味，一些工人从事的还是重体力活，因此在化工企业生产一线工人当中，具有高中以上文化水平的人占比很少[6]。并且鉴于化工企业工作环境本身所具有的危险性、卫生差、噪声大等原因，今后较长一段时间内，一线操作工以高中及以下人员为主这种现状很难得到根本性的改变。因此，如何提高这种没有接受高职或大学教育，以高中及以下学历人员为主的一线工人知识技能水平是我们应该关注的重点。我国九年义务教育制度的实施，保障了所有适龄儿童都能够经受初中化学教育。如果能够加强初中阶段危险化学品安全生产知识教育，这对提高学历不高的一线化工生产人员的安全生产基础知识，减少化工行业生活安全事故的发生应该能够起到非常巨大的作用。

3义务教育阶段加强化工安全教育的方法

3.1加强初中化学教师安全知识培训

义务教育阶段，学生自主学习的能力普遍较差，课堂教学是学校教育的主渠道，安全教育也应该在课堂教学中得到落实。然而，目前的教师培养招考体制下，从事初中化学教学工作的老师往往都是从师范类院校毕业之后直接前往中学任教，初中化学教师自身并不具备一线化工企业工作，对化工生产的危险性没有切身的体验，相关的危险化学品安全生产知识掌握的也不是很清晰，很难结合生活中的化学实例，联系生活中的安全问题，把安全教育全方位、多层次地融合到化学教学中去，因此有必要加强初中化学教师的危险化学品知识培训。

3.2优化初中化学教育课程体系

义务教育阶段，初中学生教学的内容相对来说还是单调枯燥，我们应着力将课程体系与日常的化工生产、储存、使用等活动和工作情景联系在一起，提高学生知识、技能和工作态度三位一体的工作能力。可以通过趣味游戏、互动等方式将如何控制化工反应过程。在课程设置中，教师可结合教学实际，增加部分事故案例，如在讲解火灾、爆炸的时候，穿插近年来新闻媒体广泛传播的一些化工行业事故案例，让学生在掌握基本概念的同时，能够联系实际，加深对相关危害的理解。

3.3在化学实验中渗透安全教育

化学实验是化学教学的重要组成部分，而安全是化学实验的重要内容。教师应把安全教育作为实验课的重点内容之一，在每次实验中加强引导，增强学生安全意识，提高学生安全实验能力。在开展实验室制取氧气、二氧化碳、氯化氢的实验、一些液体之间反应的实验，钠与水的反应等过程中，教师要着重强调不按规定药量和操作要求试验等容易引发危险事故的行为的危害，在平时的课堂教学中应适时向学生传授安全操作知识，在每次实验前都与学生探讨操作方法。要突出安全试验的重要性，如此长期熏陶就会养成学生安全操作的习惯，为今后工作过程中遵章守纪打下基础。

3.4善于利用重大化学事件

教师应充分关注与社会媒体有关的化学教学资源并合理选材，利用一些有重大影响的化学事件，如江苏响水爆炸事故、天津港爆炸事故等，强化学生安全意识。当学生看到那些触目惊心的场景，心灵就会受到强烈震撼，深刻领会安全防范的重要性。同时也要启发学生思考如何避免此类事故的发生。引导学生建立良好的安全意识。

4结论

鉴于化工企业一线工人以高中以下学历为主，本文提出通过在义务教育阶段加强化工安全知识教育，并从加强义务教育阶段化学教师安全知识培训、优化初中化学教育课程体系、在化学实验中渗透安全教育、善于利用重大化学事件等方面就如何加强义务教育阶段化工安全知识提出了建议，希望能够对促进一线工人的基础知识技能和安全意识有帮助。

参考文献

[1]王明瑞，王宫南．在化工高职教育中的突出职业道德培养[J]．广州化工，2010，38(1)：219-220．

[2]张丽萍．高职化工专业学生职业素养培养的路径分析[J]．化工设计通讯，2019，045(005)：204，210．

[3]闫晓霖．《化工安全工程》课程教学的改革创新[J]．教育教学论坛，2015，32：124-125．

[4]胡莹莹．基于成果导向教育的化工安全课程教学设计[J]．广州化工，2019，47(24)：189-191．

[5]杨丽华等．浅淡安全工程专业《化工安全工程》课程教学改革[J]．科技视界，2020，6：45-47．

[6]开俊．安徽化工产业从业人员现状及教育需求分析[J]．安徽化工，2009，35(5)：67-69．

作者：陈金梅 单位：江西省萍乡市莲花县荷塘乡南村中学