高校足球教学问题及解决措施探析

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摘要：足球运动作为一种大众化运动，深受人们喜爱。高职院校将足球教学引进学校教学体系，极大地丰富了学生的校园生活，但受经验、技术等因素制约，目前高职院校的足球教学还存在一些问题，如教学理念与教学内容滞后、课程不完善、教学模式与教学方法单一、专业师资匮乏等，针对这些问题可以从更新完善足球教学理念与教学内容，完善教材编写与课程设置，创新优化足球教学方式，优化教师队伍建设等方面入手提升高职足球教学质量。

关键词：高职院校；足球教学；存在问题；优化策略

足球运动最为一项有益身心健康的运动，不仅能改善学生的身体素质，提高心理素质，还有利于促进学生的全面发展。目前虽然足球教育在高职院校内得到了广泛发展，当仍需完善。

1高职院校足球教学中的问题

高职院校的足球教学中，应该积极的重视现存的问题，通过明确教学理念、教学内容以及教材等多个方面存在的不足，制定出可靠地应对策略和方针，确保高职院校的足球教学成效更加的理想。

1.1教学理念与教学内容相对滞后

高职的足球教学虽然取得了一些成果，但是也存在较多问题。第一，部分教师在足球教学课堂上未能尊重并充分发挥学生的主体地位，固守传统的教育理念，学生仍旧被动学习与训练，难全面深入地体会足球运动的趣味与魅力，难对足球产生浓厚兴趣；第二，随着时代的发展，足球运动的形式、规则、内容等都在变化，但是有些高职院校的足球教学内容仍延续传统教学内容，未能跟随足球运动的变化而进行更新和补充，使得足球教学内容产生了滞后性[1]。

1.2足球教材不完善、课程设置不合理

当前虽然高职院校组织开展了足球教学，但教材却不够完善，在课程设置上也存有较多缺陷。主要表现为：教材存在无法贴合高职学生生理、心理特点的情况，教学针对性不足，教学效果不佳；课程设置方面，当前高职院校的足球课时相对较少，普遍是一周一到两节足球课，部分学校还存在体育课与足球课混淆。除了课程数量较少外，与足球教学课程相配套的评价体系、保障机制等也不够健全完善。由于以上课程及其教材的不完善，导致足球教学效率与质量不高，足球教学的功能作用得不到充分发挥[2]。正是因为教材的作用未能充分的体现，使得高职院校足球教学效果不尽人意，这对于教育活动的进一步落实具有着明显的阻碍，应该积极的重视一些细节之处，采取科学化的手段，确保高职院校足球教学成绩符合预期。

1.3教学模式与教学方法单一固定

当前高职院校的足球教学中还存在着教学模式与教学方法单一且固定等问题。在足球课堂上，许多教师都采用固定教学模式：首先口头为学生讲述足球运动的一些技巧、要点以及注意事项等，然后为学生进行示范，最后让学生仿照教师的示范自主练习。足球本是一项充满趣味性、休闲性的运动，但这种教学模式使得足球运动模式化、固定化了，导致学生看不到足球的动态性与变化性，最终对足球运动失去兴趣。另外，调查发现在高职足球教学中，现代信息技术、媒体技术等没有得到广泛普及，许多教师都比较依赖传统的口头讲授教学法，对现代信息技术辅助教学手段的应用不多，高职足球教学方式方法有待进一步创新完善[3]。

1.4专业师资匮乏

师资是支撑着教育工作顺利开展的关键，应该积极的重视当前高职院校足球教学中的师资力量，正视目前师资不足的现状，以便制定出科学的应对方案，为高职院校足球教学提供必要的支持。足球是一项专项运动，在组织学生学习足球知识或是开展足球训练时，必须要有专业教师对学生进行教育与引导。但当前高职院校中精通足球知识且教学经验丰富的专业教师还相对匮乏，专职教师数量较少，许多体育教师都是既教篮球也教足球。校内一些体育教师对足球是一知半解，并不具备丰富的专业理论知识与运动技能，因此无法给学生做出有效地教导。教师是课堂的灵魂，在教师专业度不足、教学能力比较匮乏的情况下，学生很难对足球运动提起重视并产生兴趣，学生的学习与训练效果也不会十分理想。

2高职院校足球教学优化对策

高职院校足球教学中应该采取适宜的方案，运用科学的手段优化教学的成果，使用合理的途径，确保着高职院校足球教学成果更加的显著。足球教学理念、教材内容等均应该符合实际，依照高职院校学生情况，确定可靠的指导方针，使用理想的途径，保证高职院校足球教学效果和效率达到基本目标。

2.1更新完善足球教学理念与教学内容

足球运动是一项具有休闲性、现代性的运动，高职院校足球教学须紧跟时代变迁与运动项目的变化对足球教学内容、教学理念等进行更新补充，使足球教学更贴合时代，激发学生兴趣，促进学生身心全面发展。足球教学在锻炼学生身体素质、培养学生良好运动习惯以及促进学生心理健康等方面发挥着重要作用。因此在当前背景下高职院校不仅是要在教学体系中引进足球教学，更是要提高对足球教学的重视度。在推进足球教学开展过程中，高职院校要能根据足球运动发展现状、发展趋势、学生学习发展需求等对足球教学理念与教学内容进行优化创新，让足球教学与时俱进。足球是世界性的运动，在足球教学中要切实提高学生的足球水平，积极培养学生的足球意识。在足球教学期间，教师要有意识、有策略地引导学生与他人合作，让学生逐步形成合作意识、竞争意识，使学生学会审时度势，学会以正确的态度对代足球训练与足球比赛。此外，高职教师需积极转变错误的态度与观念，结合学生学习发展需求，充分利用各项有效资源为学生营造出良好的训练氛围，让学生感受到学校对足球教学的重视度，树立起正确的学习理念与态度，能积极主动投入到足球训练活动中[4]。

2.2完善教材编写与课程设置

教材是支撑教学活动开展的重要依据，如果教材编写不合理，将无法保证教学活动的顺利开展，课程的设置也会背离初衷。健全完善的课程是高职普及足球教育的重要标志与根本保障，而教材则是课程开展的重要载体。高职院校需根据国家相关规范与要求，结合具体的教育内容等完善课程设置与教材建设，为足球教学的开展打好基础。高职院校需根据足球运动的特征特点，基于相关理论知识与实践经验科学编写足球教材。为使教材更适合学生学习，高职院校需在编写教材前进行深入的学情调研活动。通过访谈、问卷、体能测试等方式全面掌握高职生的身体素质、运动水平、学习习惯以及对足球的认知等，在此基础上合理选编适合学生的内容，确保教材能在足球教学中充分发挥出作用。在课程设置方面，高职院校应结合足球教学目标、教学要求等对课程做适当调整，完善课程体系，适当增加足球课的数量，完善足球教学评价机制与考核体系，保证足球教学活动能顺利、高效开展[5]。

2.3创新优化足球教学方式

足球教学方式多种多样，面对新时代背景，应该运用创新思路，让足球教学方式逐步的改善，真正的符合新时代特色，达到理想化的教学指标。在高职院校的足球教学活动中，教学模式、教学方法在很大程度上决定了教学效率。高职院校及教师有必要结合具体的学情以及教学需求对足球教学方法进行创新优化，通过科学先进、丰富有趣的教学方法向学生全面展示足球运动的魅力，激发学生对足球的兴趣，调动起学生参与足球训练的积极性与主动性，使各项足球教学活动能顺利、高效地开展下去。具体来说，在足球教学中教师可灵活采用以下几种教学方法：2.3.1游戏教学法。高职院校的学生玩心普遍比较重，很多学生都会各种各样的游戏怀有浓厚兴趣。鉴于此，在足球教学中教师就可将游戏与足球教学内容有机结合，利用游戏教学法激发学生的足球学习兴趣，提高学生足球练习效率。如在引导学生练习接球、控球等技巧时，可以组织学生开展“足球贴膏药”的学习游戏。在游戏开始前，先根据学生的身体素质、足球基础等将学生合理分成人数相等的几个小组，每组学生数量控制在8人左右。分组结束后，让每组学生有序站位，形成一个圆圈，然后由组内一名同学向任意方向踢动足球，由下一位同学接球并再次将足球朝任意方向踢出。这样的小游戏使全体学生都能共同参与到足球训练中，既给了每一位学生练习的机会，又活跃了课堂氛围，增加了足球的趣味性。更重要的是，在这类游戏中，学生的传球、接球技巧能够得到有效锻炼，学生脚内外侧的肌肉以及临场反应能力都将得到很好的培养与练习[6]。2.3.2合作学习教学法。在一场足球比赛中，合作意识、合作能力是运动员必须要具备的。高职体育教师在开展足球教学时，可将合作学习教学法运用于足球课堂，培养学生的足球基本技能与合作意识。如在引导学生进行足球20米运球绕杆射门、颠球等的练习时，教师就可先依据教学内容与学生特点对学生进行分组，将班级学生分成几个5人的小组，在每个组内挑选出一名组长，由其对该组成员的学习情况负责。分组结束后，教师给学生做出完整的示范与训练内容讲解，然后让学生以小组合作的方式共同练习。在小组练习过程中，每个小组的成员都会为了组的荣誉而积极练习，他们会主动分享信息、交流经验，主动互帮互助。因而在小组合作练习结束后，每位学生都会形成一定的合作意识与能力，并且将较为熟练地掌握正手抽击球的动作与技术要领等，会体会到参与足球训练的乐趣。

2.4优化教师队伍建设

教师是教学活动的核心，高职院校要想切实提高足球教学水平，就必须建立起科学长效人员培训机制，定期组织校内体育教师参加知识理论学习与技能培训，为足球教学活动的开展打好基础。可采用集训的方式定期组织教师进行集训，集训结束后对教师的学习成长状况进行考核，确保教师能严格按照有关要求高质量完成足球教学任务。此外，也可积极从外招聘优秀专业的足球教学教师，优化足球教学队伍，确保足球教学活动能顺利高效开展。

3结束语

综上所述，现阶段高职足球教学中还存在教学理念滞后、课程建设不足、教学方法单一、专业教师缺乏等诸多问题，足球教学效果难达到理想水平。基于此，高职院校就应依据国家有关要求，结合学生特点与足球教学需求进一步更新教学理念与教学内容，完善足球教学课程建设以及教材编写，并创新优化足球教学方法，优化足球教学队伍建设，推动足球教学活动顺利、高效开展。

作者:罗智 单位:广东岭南职业技术学院