初中体育足球教学优化策略浅析

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摘要:在初中，开展校园足球教学可以有效提高学生的素质。足球这项运动可以让学生从中获得团结协作的精神、与人沟通的能力。在足球教学中，体育教师要与时俱进、推陈出新，通过不同的教学方法激发学生对足球的学习积极性，确保学生在课堂中的主体地位，从而打造高效的初中体育课堂。文章首先分析了当前足球教学的现状，然后提出了优化足球教学的策略，旨在为相关研究提供参考，不断提高足球教学水平。

关键词:初中体育;足球;教学;优化

一、在初中体育教学中进行足球教学的必要性

在初中体育教学中，足球教学能够以比赛的方式让学生学会合作，养成规则意识，增强自信心，培养宽容和团结的性格，勇于面对竞争并且主动参与到竞争中去，不断提高学生的问题解决能力。将足球纳入体育教学中，这也是当前教学背景下的必然发展方向，同时在足球活动中，包含着很强的综合性。作为世界性运动，足球运动自身包含着丰富的素质教育理念，其中包含着“德、智、体、美、劳”等内容，这也是素质教育的必然要求。在学校中，培养学生的足球运动能力能够让学生养成团队协作能力，培养他们吃苦耐劳的优秀品质，感受到足球对身心健康的重要性，从而发挥素质教育的作用。确保校园足球活动的开展必须要学校构建良好的教育理念。在校园足球中，需要学生共同参与，不能认为这是少数人参与的活动。在素质教育背景下，家长对孩子的教育更加重视，教学投入不断增加，在丰厚的物质条件下，导致一些学生形成了自我的性格，做事情没有恒心，不能吃苦耐劳，并且难以适应一些团队合作的活动。一些学生沟通和交流能力不断下降，导致他们到社会之后很少进行有效的沟通，团队协作能力差。而校园足球活动的开展则有效地弥补了该问题，促进了学生之间的沟通和合作，提高了学生的问题解决能力。在当前，素质教育正在不断深入推进中，同时社会更加关注对学生综合素养的培养。足球运动可以促进全员参与，这也和初中体育教学的要求不谋而合，在教学活动中，教师可以培养学生的学习兴趣，让他们能够在训练中获得乐趣，提高学生的训练积极性和主动性，缓解日常学习的压力，不断提高身体体能，增强合作能力，让学生全方面地发展。

二、初中体育足球教学的现状

(一)课时安排有待调整

在中国长期的应试教育背景下，体育课有时是被占用的科目，并且难以确保其基础的教学课时。初中教学中的体育课时安排是一个普遍的问题，同时要求一些训练类的节目必须要保障按照新课程改革的要求完成，比如足球教学技巧和规则的学习等，如果学生的课堂时间被贸然占用，就无法获得相应的学习和训练，难以实现体育课堂教学的计划和目标。

(二)认知不够

在当前，一些人依然认为体育课堂教学和球类运动不需要结合起来，并且体育教学常常选择跳远和跑步等类的活动。然而在现代体育教学不断改革的背景下，教学内容更加丰富，学生能够真正地享受教学。从学校角度看，教学管理者将重点放在文化课程的教学中，对体育节目的关注度很低，这就直接限制了足球教学的开展。站在学生角度看，初中生面临的学习压力大，在体育课堂中难以提起兴趣，缺乏对足球训练的认识。从家长角度看，他们更希望学生能够好好学习文化课程，认为体育没有什么实质性的作用。基于上述种种问题，导致当前的足球教学存在一些困难。

三、初中体育足球教学的优化策略

(一)激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与

在当前，体育教学备受社会的关注。为了充分激发学生对足球的热情，就需要摒弃过去的教学方式，不断激发学生的兴趣，同时在足球教学中充分融入新的理念的方式。在过去的体育教学中，学生常常难以对足球学习提起兴趣，学生的学习动力不足。因此，教师需要在时代的要求下，按照教学需要，将足球教学引入课堂中，提高学生训练和学习的兴趣，可以不断挖掘足球练习的技巧，提高自主学习的能力。在备课中，教师可以准备足球相关的比赛视频，在室内教学中给学生播放，让学生观看比赛的同时，感受到足球的魅力。在课外训练中，要充分提高学生的兴趣，采用分组竞赛的方式，增强学生的学习意识，并且在训练中融入趣味性的内容和方法，促使课外活动生动有趣，从而提高学生参与积极性。在足球学习中，兴趣扮演着至关重要的角色。作为一种室外活动，足球更需要学生具有充分的兴趣和积极性，从而保证高效的教学。比如在最简单的足球基础技能训练中，颠球和运球，教师在教学中充分结合游戏教学，增强学生兴趣，在训练中，一人传球之后让接球人接球，之后观察调整，然后进行决策，将其传到另一个人的脚下。在这个过程中，学生需要动作速率和思维速率保持一致，同时需要精准性。在常规的练习中，教师可以设置一些趣味性强的规则，同时采用分组比赛的方式，比较哪组首先完成传球，以此来提高学生的积极性。

(二)教学理念、方法与时俱进

在初中体育教学中，足球项目教学属于新鲜事物，教师要在课堂中对学生进行有效的引导，让学生转变过去的思维方式和理念，创新并优化教学方法，提高学生的积极性兴趣。同时，可以使用趣味性教学方式，让学生在训练中感受足球的乐趣，并能够喜欢足球。同时，要转变过去的统一教学的方式，明确不同学生不同的性格特点，比如针对性格腼腆的学生，要在指导中注意言语方式，并且采用多种鼓励的方式，让学生形成良好的心态。初中学生都开始进入青春期，性格十分叛逆，体育科目是一种体能训练项目，能够让学生充分释放压力，并帮助他们缓解情绪。在教学中，教师也需要将学生的练习作为重点，坚持学生主体地位，并且将学生的练习作为主要的内容，从而不断提高教学质量。

(三)利用足球比赛提高学生竞技意识

足球比赛需要多人参加，并且是以比赛的方式开展，能够显著提高学生的参与兴趣，更好地促进学生之间的沟通和交流。同时，足球是竞技类活动，并且需要两个队伍的相互比赛，采用比赛的方式能够让学生培养良性竞争的观念。教师要掌握学生的认知特点。在竞技比赛中，不但进行身体素质的对比，更是需要进行合作能力和智力的比拼。在队伍中间，要相互扶持和帮助，培养团队之间的默契，这才是比赛中最为重要的事情。在当前的体育教学中，教师要让学生以斗志昂扬的状态参与到足球练习中，并且让学生在足球训练中有所收获，发现足球练习的乐趣。教师要充分使用鼓励的方式，提高学生训练的积极性，增强他们的身体素质，提高学生的运动技巧学习，从而构建趣味性强的足球课堂。

(四)提高校园足球教练水平

一些学校开展足球教学以后，纷纷引进了专业教练，由教练对学校的足球队建设和足球活动的开展进行指导。然而在当前，真正的专业足球人才十分稀少，并且学校中的足球教练也多数都是科目教师兼任，缺乏专门的教练指导。初中学校要重视校园足球，就需要在政策扶持下重视体育教师的培训，促使他们掌握全面的足球知识，加强训练，并且和足球课程有效搭配起来。在条件允许的情况下，也可以聘请足球人才到学校进行教学指导，从而保证校园足球活动的开展。

(五)正确处理好足球训练与文化课程的关系

学校在开展足球活动时，一些家长会拒绝让孩子参加，认为训练会对学生文化课学习不利。学生的学习时间有限。因此，教师必须要帮助学生充分平衡足球练习和文化课学习的关系，帮助家长打消这种疑虑。同时，教师要在鼓励学生参与到活动的同时，帮助学生进行文化课程学习的安排。在实际中，可以按照学生的身体素质和他们的足球水平以及足球技术将学生划分成几个小组，并且让小组之间共同帮助和进步，共同学习，增强他们的竞争意识。在这种方式下，能够促使学生学习进步，同时也能够加强足球训练，提高足球技术水平。

(六)帮助学生夯实基本的足球知识

足球训练中的每个队员，不管是守门员还是前锋、中锋、后卫，都必须要有基础知识和技能，这样才可以更好地开展比赛，提高足球水平。初中学生因为年龄小，足球运动的时间和精力不充足，导致他们缺乏足球基本功，常常是踢着玩耍，难以达到竞技体育的标准。在国家大力发展足球教学的背景下，必须要开展多样化的足球教学，从而能够符合学生的多样化需要。初中体育教学需要转变过去的教学方式，不断提高学生的足球技能。教师要给学生进行示范和引导，让他们掌握动作标准，同时能够掌握动作的要领，带领学生开展针对性的训练和学习，掌握动作的关键。另外，在室内课堂教学中，教师可以采用动态视频给学生播放动作的具体分解，将基础的技术和动作展现给学生。这样学生就能够更好地进行操作，掌握基础的足球运动动作，保证有效的训练。

(七)加强学生体能训练，增强学生信心

体育训练必须要有体能作为支撑和保障，如果学生的体能不符合要求，那么常常因为体力不支而进行不下去。学生如果没有良好状态，在射门的重要时候也会因为体能不足难以成功，使得射门成功率大大降低，同时影响比赛成绩产生。因此，教师要充分关注学生体能训练问题。在室内教学中，教师可以使用视频解说的方式，让学生充分掌握体能训练的重要性。在进行室外训练时，教师让学生按照视频进行训练操作，同时给学生进行针对性的指导。教师要针对学生的情况给予正确的训练方式，给学生的未来学习奠定基础。体能训练时会有一些学生可能坚持不住，体力不支，甚至想放弃，这时候教师需要采用一定的方法，给予学生坚持的信心。同时，体能训练需要充分和学生的实际情况结合起来，循序渐进，从而提高学生的体能，避免学生盲目练习。在这种方式下，能够显著增强学生的体能，提高他们的足球水平。

(八)巧用分层教学法

在过去，针对每个学生开展的足球知识和技能教学都是相同的，教师并没有充分意识到学生基本素质和足球基础知识掌握的差异情况，也没有考虑到学生体育学习的诉求。在足球的教学中，没有坚持因材施教的理念和原则，因此也难以符合学生的个性化的体育需要，在一定程度上限制了学生的足球学习。因此，教师可以采用问卷调查和小测试的方式，和学生进行足球的主题交流，从而掌握每个学生的足球知识和兴趣，将学生划分成优秀、普通和基础三个不同的层次。优秀层的学生不但拥有着丰富的足球理论知识，他们的比赛能力也很强，对足球运动充满了热爱，对他们的教学需要将足球比赛规则和比赛战术作为重要的内容。普通层的学生已经具备了基础的知识和技能，平时也会参加到比赛中去，因此在教学中，教师需要将足球技能动作作为重点。在基础层学生中，他们对足球知识缺乏充分的认识，也没有参加过比赛，因此在该类学生的教学中，需要坚持足球理论知识和基础动作教学结合的方式，更加符合学生的学习特点，更容易实现教学目标。

四、结语

综上所述，在当前的体育教学中，教师必须要充分重视足球教学的重要性，坚持以学生为本的观念，并且按照教学的实际情况进行不断调整和完善。在中国，足球运动备受重视，也是国家和政府大力提倡的一种竞技体育方式。因此，教师要不断提高自身的意识，基于学生的学习情况，使用有效的方式进行引导，不断促进教学过程的优化，提高学生足球训练的积极性，在循序渐进的学习中获得基础知识和基本技巧，给学生带来更多实战机会，提高他们的竞争意识，促进学生全面发展。

作者:陈晓红 单位:福建省龙岩市第七中学