账务处理论文全文(5篇)

1高职会计毕业实践环节普遍存在的教学质量问题

传统的高职会计专业毕业环节的教学模式比较单一，在毕业实践教学阶段普遍沿用了本科教学的毕业论文模式，有的学校或者采用毕业调查、毕业实习日志、总结等模式，总体来说，学生最终完成质量与预期的教学目标和要求都有一定差距，尤其是毕业论文写作这种模式。大量的事实证明高职院校的毕业论文或毕业设计往往被当作毕业之前不得不走过场的例行程序，如何提升毕业实践环节教学质量成为当前高职会计专业教学中亟待解决的问题。以下主要探讨毕业论文这种沿用多年的常规教学模式存在的弊端，分析高职会计专业毕业实践教学环节存在的主要问题：

1.1毕业毕业论文选题缺乏科学性和实用性

论文选题的科学性与实用性要求首先要注重理论联系实际，注意选题的实用价值。会计毕业论文在选题过程中应密切关注会计领域发展动态，运用已掌握的会计专业知识，去寻找和解决会计工作实践中亟待解决的热点问题。高职学生专业理论知识的学习不深入，专业知识面较窄，对会计专业知识在实践环节中产生的问题并没有太多了解。大部分高职院校毕业生都是在校学习，很少有机会进行社会实践，写作论文的资料主要来源于图书馆里的相关文献资料，论文选题往往存在选题过大、时代性不强、相似选题过多等问题，这都导致学生论文选题缺乏科学性和实用性。

1.2论文写作内容空洞

会计毕业论文应取材于会计实践的各个环节，通过分析、总结会计理论知识和会计实务操作，发现新问题、研究新现象、探讨解决实际问题的方法与途径，然后再运用于会计实践环节中，指导会计人员及企业管理人员的实际工作，使其更好地参与经济管理活动。大部分学生专业知识及其相关的基础知识较贫乏，毕业论文对所论述的问题只是泛泛而谈，罗列数据多，分析论证少，既无深度，也无创意可言；论文内容空洞，重点不突出、论证不透彻；学生的业务水平与专业知识并没有通过论文写作这一过程得到提高。据我院的调查：除毕业论文外，90%以上的学生在校期间没有进行过专业论文的写作，同样有90%以上的学生认为专业知识不足是困扰其完成论文的最主要因素。原因之一：多数高职院校极少开设专业的写作课程，在日常教学中也缺乏对学生学术研究和专业论文写作的培养与训练，导致学生对研究现状综述、资料收集与组织、论文结构安排、写作规范等写作要领没有基本的感性认识，无从入手。学生认为只要在毕业前多查专业资料就能完成毕业论文，因而不重视早期写作能力的培养。原因之二：高职会计教学目标对学生理论知识的掌握只要求够用就行，校内的学习着重基本技能和基础理论，学生的专业知识面一般相对较窄，加之学制较短，在校期间缺乏实践环节的锻炼，对会计专业理论在实践环节中产生的现实问题很少加以关注及思考，论文写作人云亦云，毫无自己的思想。

1.3论文写作缺乏逻辑性

一、创新教学内容

传统课堂把教科书作为唯一的教学内容，从性质上，教科书只是使教师和学生展开教学活动的材料，并不完全等同于教学内容，这就要求我们去完善和创新教学内容，以适应新形势下的学生就业素质的培养。要实现学生就业素质的培养，其教学内容应在学生掌握书本理论的基础上，增加书本没有的常识和技能。以财会专业为例，在教学内容上可以增加企业工作流程的基本知识和技能，用计算机实现虚拟工商、税务、银行等行业工作流程。例如，在电算化会计的学习过程中，每一笔经济业务都应来源于企业日常最常碰到的会计实务，还应额外教会学生如何填制支票、汇票、办理银行转账业务等；另外，还应让学生掌握如何申请成为增值税一般纳税人，如何办理工商和税务的登记、变更、年审等基本常识。这样，学生就业后在掌握理论知识的前提下，就可以马上进行实务操作，提高就业素质，增强竞争能力。

在传统的教学方法中，如系统讲授法、对比法、演示法等，对学生掌握基本知识、基本技能、基本方法是颇有成效的，但对培养学生能力和创造能力是收效甚微的。新形势下，教师必须培养学生掌握科学的学习方法，教会学生获取知识和分析、处理信息的能力。因此，必须有创新的教学方法。在教学活动中，要废除传统的教学方法而实行启发式、讨论式教学。例如：在讲授“西方财务会计”的会计循环时，可以比照我国会计的账务处理程序展开讨论，然后提出讨论目标。其一，西方财务会计的账务处理程序与我国财务会计的账各处重程序有什么不同?其二，西方财务会计的账务处理程序对我国财务会计有哪些能够借鉴的地方?为什么?通过以上讨论学习，学生不仅掌握了所学知识，还通过分析思考问题培养了表达能力、应变能力和创新能力。以目前专业教育考试来看，大多重视理论知识考试，轻视实践能力考查，并采用闭卷笔试形式。这样的考试导向只能是“高分低能”，培养出来的学生不能适应生产、服务第一线需要，背离专业教育的培养方向。因此，必须改革考试方法，以此推动教学改革。在考试内容选择方面，既要体现人才培养目标和课程目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力，真正做到既考知识，又考能力和素质，例如：在会计专业的考试内容上，不仅要考查学生基本知识掌握情况，还要对会计基本技能要素、专业核算技能以及综合业务技能等方面的考核。在考试方式的选择方面，应根据考核科目的特点，采用多样考试考核方法，如闭卷或开卷，笔试、口试或机考，论文、设计或制作等，或者综合采用以上几种方式进行综合考核。

二、优化课堂教学过程

(一)灵活引入，启迪思维

创新教育要求教学应遵循启发性原则，教学过程中要注重学生思维的启迪，因为思维的启迪是学生进行创新思维的基础。课堂教学中的有效导入，能使学生尽快进入角色，积极开动脑筋，启迪思维，在财会专业课的新知识传授前，教师应精心设计对课题的引入，有意识地诱发学生的好奇心和求知欲，启迪学生思维，点燃学生积极思维的火花。例如“财务管理”教学中，在讲授“单利终值与复利终值”时，可采用“趣味型”的引入方法，让学生试想一下如果你将100万元进行投资，年利率为10％的情况下，一年可获取多少收益，学生很快计算出100万+100万×10％＝110万元，在此基础上再问2年后呢，则学生可能有两种，即100万+100×10％×2＝120万元和100万(1+10％)×2＝121万元，从而引导出单利终值和复利终值的公式，此刻点题，这样引入新课效果较好，激发了学生对所学内容的极大兴趣，调动了学生学习新知识的地迫切性，使学生一开课就精神饱满，思维活跃。

(二)创设情境，激活思维

【摘要】随着社会进程不断加快，企业数量不断增多，面对社会的快速发展，所需的会计人才不断增多，如何确保对会计培养能在财务管理中表现得更出色，成为了会计实践教学的重点。论文以会计实践教学为研究目标，对其在财务管理中存在的问题提出有效的改进策略，为我国输送更多会计人才提出参考性建议。

【关键词】会计实践；财务管理；改进策略

1引言

在我国市场经济发展之下，企业竞争日益激烈，一些企业为了能够降低经营成本，不断简化公司人员编制，以此来降低公司培养人才所消耗的费用。特别是市场竞争激烈的今天，企业更需要以市场为导向的人才，特别是财务管理这方面的需求，需要会计在岗位中，既能熟悉其岗位职责，还能在工作中，拥有丰富的实践经历，为企业的经营及发展提供服务。

2会计实践在财务管理中的意义

在企业中，大多数会计工作需要具备动手实操的能力，因此，这个职业要求相应的财务管理人员，不仅有掌握足够的理论知识，还能在理论之上，灵活运用相关技巧，为企业解决更多实际性的工作难题[1]。如灵活运用财务管理知识，解决企业核算中出现的种种问题等。基于此，企业中的会计需要将更多抽象的数据参数由繁化简，为企业提供更加有效的信息，使企业在竞争激烈的市场中脱颖而出。

3会计实践在财务管理中存在的问题

摘要：现阶段高职院校基建业务融资借款的现象比较普遍，通过查阅相关文献和研究最新的《高等学校会计制度》中关于贷款业务的会计核算方法，针对高职院校用财政补助资金偿还基建业务借款时出现的重复列支出的会计核算问题展开分析，深究根源，并就该分析问题提出适当的改进建议。

关键词：高职院校；基建借款；会计核算

一、高职院校基建业务借款存在的会计核算问题

我们首先分析一下最新的《高等学校会计制度》中对于借入资金用于基建业务的账务处理：(1)取得借款时，借记“银行存款”，贷记“长/短期借款”；(2)借入资金用于基建业务时，借记“在建工程”科目，贷记“非流动资产基金—在建工程”科目，同时，借记“事业支出”等科目，贷记“银行存款”科目；(3)偿还借款时，借记“长/短期借款”，贷记“银行存款”[1]。从该制度规定账务处理中，我们可以清晰的看到用于基建业务的银行贷款资金在其流动期间内的账务处理方法唯一，不存在任何有异议的地方。但是目前许多高职院校为了扩大学校的招生规模，大力投资建设新校区，导致学校的基础建设所需资金已经大大超出其自身财力，在不得已的情况下通过其他途径向银行等金融机构借入大笔资金，然而当这些借款到期时，高职院校自身的学费等事业收入已不足以偿还高额的借款，因此申请用财政补助资金偿还基建借款，该笔业务的账务处理方式不像《高等学校会计制度》中规定的那样清晰明了。对于同一个基建业务，仅仅是因为用借入资金支付，就出现重复列支出的情况：第一次支出是借入的资金实际用于基建业务时，第二次支出是申请用财政补助资金偿还银行借款时。根据《高等学校会计制度》规定，在具体账务处理中这两次所列支出都是必须的，但是同一个基建业务列两次支出又不符合逻辑。

二、高职院校基建业务借款存在的会计核算问题分析

企业会计的目标是为会计信息使用者提供企业的财务状况、经营结果、现金流量等有关的会计信息，有利于其做出有效的经济决策[2]。然而高职院校作为事业单位，其会计目标和企业单位的会计目标有许多类似的地方，但是有一点是不同的，那就是要单独反映高职院校的预算执行情况这一重要的信息，也就是说要单独准确完整的反映其财政资金的收入、支出和结转结余情况。在《高等学校会计制度》中规定，高校要设置事业收入、事业支出等会计科目，反映其财政资金收入、支出总体情况，并于期末结转收入、支出科目，核算财政资金的结转结余情况。高职院校应该按照制度规定设置事业收入、支出等会计科目，反映其财政补助资金的收支情况等会计目标。如果没有发生用财政补助资金偿还基建业务借款的情况，高职院校的会计核算业务可以完整的反映其财政补助资金的收入、支出及结转结余情况等会计目标。但是如果高职院校发生用财政补助资金偿还基建业务借款的情况，高职院校的会计核算业务既要反映其财务状况、现金流量的会计目标，又要反映其预算执行情况的会计目标；也就是说既要在其基建业务实际发生支出时列一次支出，又要在其用财政补助资金偿还基建借款时再列一次支出，这就造成了一个基建业务被重复列支出的现象，产生了逻辑矛盾。

三、高职院校基建业务借款存在会计核算问题的改进建议

【摘要】随着科技信息时代的来到，互联网电子商务逐渐被社会各界广泛应用。由于会计电算化的影响，会计人员复杂的手工核算统计工作慢慢得到改变，企业的经营管理者也开始从事后核算中得到具有及时性、准确性和高效性的各种信息资料，并用得到的真实可靠的数据为正确的决策方向提供理论依据。论文将从会计电算化的主要内容和实际意义这两方面出发，对会计电算化给会计工作方法带来的影响展开分析

【关键词】会计电算化；工作方法；影响分析

1引言

近几十年来，我国的网络信息技术一直在朝着又快又好的方向发展，随着企业管理新模式以及新思想不断的改革，原有会计核算软件的局限性被逐渐显露出来。会计信息的处理方式从手工发展到了电算化的模式，能够适应不同企业和各种环境的工作需求。会计电算化的发展不仅促进了会计工作自身的完善，也推动了会计工作方法的变革，对会计工作具有十分重要的影响。

2会计电算化的主要内容

会计电算化是用现代处理数据的技术对日常会计工作进行处理的一种会计形式，电算化以会计领域的电子计算机等通信技术为手段，获取各种会计数据和会计基本方法，为会计工作提供具有准确性和及时性的会计信息。会计电算化能够满足市场经济发展的需求，优化和提升会计工作的质量，有助于完善会计软件和计算机系统的设备。同时，会计电算化还综合了人类生产活动中不同行业的各种综合性会计和专业型会计。因此，若能将电子电算化技术应用到会计软件，能够大大提高会计工作人员的总体职业职能水平[1]。

3会计电算化实际意义