高中作文教学策略

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【摘要】作文是高中教育过程当中的重点，同时也是全面提升学生的语文能力和核心素养的关键所在。因此，在全面的开展高中作文教学过程当中，教师必须要对现阶段的作文教学情况进行全面了解，然后以学生为主体来进行实际的作文教学内容的优化设计，充分的利用各种信息技术手段来开展实践的高中作文教学。

【关键词】信息技术背景下高中语文作文教学策略探究

一、利用信息技术构建作文教学情景

在传统的高中作文教学过程中，大部分的教学内容都是以文字的形式来呈现出来的，学生在理解和学习的过程中存在一定的问题。为此，教师就必须要全面的引入先进多媒体教学方式，结合具体的作文教学主题为学生构建相应的教学情景。鼓励学生不断的在课程当中进行作文的分析和探究，引导学生对各种不同的作文进行深入的学习和有效的练习。例如，在进行命题作文“记一件有意义的事”的教学过程当中，教师可以首先用多媒体给学生播放一些具有价值性的生活片段，这样能够使学生快速的集中注意力。然后，教师再进一步的让学生在该场景下回忆自己在生活学习过程当中，遇到或者做过哪些有意义的事情，在小组当中对该事件进行有效的讨论和探究，说一说自己对于不同事件的意见和看法。然后，让学生以自己的角度选择一件具有创新性和价值性的事件，在完成语言和素材的组织之后，根据命题作文的要求来进行相关的写作练习。

二、利用信息技术提供丰富写作素材

想要使每一个学生都能够写出优秀的作文，教师还必须要利用各种有效的渠道引导学生掌握丰富多样的语文知识和作文素材。这样，学生才能够根据不同的主题来进行素材的选择和整合，从而使学生能够创新的将其融入到实际的写作当中。因此，教师可以在了解实际的中文教学主题之后，到互联网络上搜集各种海量的图片、视频、声音、文章等的作文资料，引导学生根据资料进行有效的思考和探究。例如，在进行“生活之美”的作文教学过程中，教师可以让学生以小组为单位，事先利用上网查阅的方式搜集一些描写生活之美的作文，也可以让学生在网络上找一些能够体现生活之美的图片、视频等的内容，然后在课堂上让学生分别的展示出来。

三、利用信息技术提高学生写作能力

想要全面的提升学生的综合作文能力，仅仅要求学生掌握丰富的素材是不够的。因此，在实际的课堂作文教学过程当中，教师可以充分的利用微视频或者幻灯片的方式向学生展现不同类型作文的特点和结构，然后再对着各种写作手法和表达方法进行针对的讲解。在学生掌握了写作的方法之后，还要科学合理的引导学生进行相关作文的练习，这样才能够使学生更好的巩固和应用掌握的作文知识和写作方法。例如，在进行议论文的教学过程当中，教师可以利用微视频向学生详细的讲解议论文特点和形式，然后再进一步的进行作文拟题、论点选择、运用论据等讲解，并通过例文呈现的方式向学生详细的讲解结尾技巧和结构工巧。最后，教师在提出练习作文“浅谈流行之美”，要求学生在课程当中抒发自己对于流行元素的意见和看法，引导学生根据自己的观点来确定写作思路，对掌握的素材进行整合之后客观的进行作文练习。

结束语

新课改的全面推出对高中作文教学提出了更高的要求，在此情况下，教师就必须要对传统的课堂教学模式进行全面的创新，利用各种有效的手段打破传统课堂对学生思维和教学的禁锢。教师需要引入先进的信息技术手段全面的激发每个学生的写作兴趣，利用互联网络使学生掌握丰富多样的写作素材和作文知识，并在潜移默化的教学过程当中引导学生掌握正确的良好的写作方法和技巧。这样才能为信息技术背景下高中作文教学的深入开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈兴山.信息技术下的高中作文教学体系重构策略[J].新课程(下),2017(11):3.

[2]刘惠兰.基于信息技术的高中作文教学优化设计[J].新课程(下),2017(11):4.

作者：黄仁平 单位：重庆市中山外国语学校