高考作文教学策略浅谈

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摘要：作为语文高考中极为重要的一部分内容，作为在高考分数比例上也占据着极大的优势和无可取代的地位。那么，如何才能让学生在高考作文中获得优异的成绩呢？在笔者看来，想要做到这一点，我们就必须在了解高考写作现状的基础上，拟定一系列有效的教学策略。

关键词：高中语文；高考写作；教学策略

一、高考写作教学现状

由于受到应试教育的影响，很多语文教师在作文教学中为了让学生获得优异成绩往往采取题海战略，以期能够让学生在精彩语句、段落以及优美篇章的记忆影响下丰富、完善其语言表达。虽然这种行为能够在一定程度上帮助学生实现更好的自我表达，但是，由于理解的不透彻、不深入，学生经常在运用过程中张冠李戴，闹出不少的笑话。比如，在一次模拟考试中，有学生为了彰显自己的深厚文化底蕴，在描写到炎炎夏日时，用了《诗经》中的“七月流火”一词来表示夏天的炎热。然而，“七月流火”实际指的是天气转凉之时，天黑时能够看到大火星从西方落下。如此，该生不仅无法实现自己一展才会的想法，甚至还因此“画虎不成反类犬”了。倘若深究的话，笔者以为，学生之所以会有这种滥用词语的现象出现，很大一部分原因便在与教师在作文教学过程中一味儿地重视量的积累而不重视质的提升。虽然，素质教育的浪潮席卷了整个时代，但是，这种死记硬背式的作文素材积累在高中作为教学中仍然为数不少。作为教师，我们想要提高高考作文教学效率，就必须要努力更正自身的一些错误教学理念和教学方式等。那么，如何才能更好地做到这一点呢？关于这一点，笔者将在下面为大家详细阐述。

二、高考写作教学策略

1、转变教学观念。教学观念既是指导教师展开教育教学工作的发展方向，也是决定教师教学水平高低的重要指标。因此，想要提高学生的高考语文作文能力，教师务必要转变陈旧、落后的教学观念，努力在教学过程中挖掘出学生的积极性，使之能够更加积极、主动地投入课堂知识内容的学习过程中。比如，以往都是教师逼着学生背诵一些精彩文章，以备写作过程中的不时之需，学生本身对于文章及其内容并未有太多的情感关联与情感触动。如今，随着学生的课堂主体地位得到越来越多人的认可与肯定，教师想要充分挖掘其创作意愿，使之积累足够的情感素材和文字素材，不妨让他们在丰富多彩的课外阅读中感受不一样的文字触动和情感触动。同时，教师也可以引导他们将这种触动及时地整理、记录下来。如此，有学生自己主动搜集的这些素材不仅能够与创作中的学生产生某种情感共鸣，还能使之将这些内容更加准确、高效地运用到其创作中，为其作品增色添彩。2、重构教学内容。相较于传统写作教学理念而言，新形势下的作文教学更加注重教学内容的趣味性与丰富性。因此，在作文教学中，教师务必要利用精彩、丰富的内容激发学生的创作欲望，提升学生的创作兴趣以及开拓学生的创作思路等。比如，在作文教学过程中，教师可以利用课程知识点构建一些交际场景，以融入实践活动中的知识点带动学生的创作热情，使之能够积极、主动地融入进来。与此同时，教师也可以利用丰富、有趣的精彩教学内容激发学生的创作欲望，使之积极、主动地将想象与现实结合的同时，将这种收获与成长以文字的方式恰到好处地展现出来。3、创新教学方法。在新教育形势下，随着教育教学理念的不断完善与发展，各式各样的新教学方法层出不穷（如，任务教学法；交际教学法；语境教学法等等）。在这些教学方法的引导下，学生不仅能够以更加积极、主动的姿态投入到教育教学过程中，还能最大限度上挖掘出自身的写作潜能。在此过程中尤其需要我们注意的是，完善的教学评价亦是教学方法的重要组成，教师在尝试、追求高效作文教学方式的同时也应该有意识地完善教学评价及其相关内容，如，评价主体多元化，评价方法多样化，从而确保作文教学活动高效、高质地展开。此外，教师务必要引导学生建立正确的写作逻辑，使之在写作之前便能明确写作目的、写作对象以及写作形式等。唯有如此，学生才能在写作的过程中紧紧围绕题意展开叙述，不偏离创作主旨。总而言之，作文写作对学生具有极为重要的促进作用。作为高中语文教师，我们想要学生在高考语文中获得更加优异的成绩，必须要让他们牢牢把握作文一项，并为此目标的实现进行不懈的尝试与努力。唯有如此，我们才能无愧于学校和家长的殷勤重托，才能无愧于学生的满眼渴盼，才能无愧于我们脚下的三尺讲台和手中的生花妙笔！

参考文献：

[1]于立超.将实用性与创新性融入高中语文作文教学中的对策[J].教育界(基础教育)2018年08期

[2]陈利平.依托网络的职校语文作文教学之实践和研究[J].课程教育研究2016年13期

[3]庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育2019年14期

作者：雍玮 单位：甘肃省康县第一中学