作文指导方法几点创新

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［摘要］口语交际、阅读和写作构成了语文教学的重要环节。在作文教学方面，小学作文考验的不仅是学生的知识水平，更对学生的语言综合运用能力提出了具体要求。教师应创新作文指导方法，通过拓展学生的阅读范围，融入情境给予指导，引领学生进行生活体验，在激励性评价中帮助学生树立自信等方式来提高学生的写作能力。

［关键词］作文指导；拓展阅读范围；融入情境；生活体验；激励性评价

目前的小学作文教学仍存在着以下一些问题：教师功利心太强，作文任务性目标僵硬；学生语文基础知识储备不足，作文素养欠佳；作文教学与生活实践脱节，应试教育消极影响犹在。要想真正从实质上提升学生的写作水平，我们的作文教学就离不开四个方面：扩大阅读范围，不断积累素材；与生活相结合，融情入境展开指导；丰富学生的课外活动，鼓励学生积累生活素材；激发学生的创新思维。

一、拓展阅读范围，积累大量素材

在当前的形势下，对于小学生来说，作文是相对难写的，小学生写作的一大难点就是知识、阅历较少，这与他们平时的知识积累少有关。所以，教师应该不断地培养学生的阅读习惯，让学生能够自觉阅读，并从心理上接受阅读、爱上阅读。这样既可以增加学生的知识面，又可以为写作积累素材。教师可以利用一些比较有趣的方法来督促学生阅读。例如，可以每周让学生做一次知识性的手抄报，指导学生将自己平时阅读到的精彩片段摘抄下来，并且张贴成剪报，在班级中进行展示、交流，从而使学生对读书逐渐产生兴趣，并在交流中扩大自己的知识面。有了足够的素材，学生才能写出优美的文章，才有利于丰富自身的语言表达，并且还可以在作文当中注入自己的新思想。

二、融入情境给予指导

在小学语文教材中有大量写人的作品，因为学生受其感染，所以对其十分感兴趣。对于好奇心较强的学生来说，他们就会产生很强的写作欲望。对于这类学生，教师可以创设相关的情境，引领他们真正融入其中，让他们产生身临其境之感，从而激发他们的创作热情。这样，学生就会把自己的真实感受融入写作当中，从而使作文更加的丰富、鲜活。教师也可以利用信息技术，以动画的形式展现出相关的情境，带领学生入情入境，从而不断丰富学生的感情，激起学生的写作欲望，达成写作教学目标。

三、积极参加活动，进行生活体验

对于小学生来说，他们对生活缺少明确的判断，很少进行思考，所以写出来的文章大多都非常空洞，与生活脱轨。这就要求教师要积极引领学生参加各种活动，把作文教学与生活相结合，而且要求家长也要对孩子进行引导，让他们能够用真心和真情对待身边的事物，培养他们丰富的想象力。学生如果能够认真地观察生活中的每件事情，用眼睛去发现生活中的美，并将它们融入作文当中，就不仅能够对生活中的事物产生深刻印象，还能不断积累素材，陶冶情操，使自己的作文水平有所提高。

四、在激励性评价中树立写作自信

教师在课堂上对学生的影响是非常大的，所以教师一定要注意自己的言行举止。教师在课堂中对学生进行评价时一定要以鼓励为主，用评价语帮助学生树立学习的自信心，让学生对写作充满兴趣，从而愿意写作。一旦学生的信心建立，他们写作的欲望就会增强，他们在写作当中表达的感情就会更为真实，就能不断地提高写作水平。当然，教师也要巧妙地让学生看到自己作文中存在的问题，并通过细心指导，帮助学生解决问题，从而发展他们的作文能力。在作文教学当中，教师还要注重培养学生的思维能力，不断选择一些开放性的题目来让学生思考，锻炼学生的思维，从而不断地提高学生的语言表达能力。作文指导是语文教学中一个非常重要的教学环节。对于学生来说，写作能力是一个非常重要的能力，但是写作却并不是一件容易的事情。我们教师要不断地发现学生在写作过程中的问题，利用多种方法指导学生将内容写通顺、写具体，还要善于激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣，指导学生将作文与生活结合，拓展思维，不断创新，从而使学生真正爱上写作，逐步提高作文能力。

［参考文献］

［1］黄建涛.强化小学语文作文指导效果的若干思考［J］.家教世界，2012（22）.

［2］凌青.写身边事，道寻常理：唤醒语文作文的有效教学［J］.群文天地，2011（14）.

［3］粘江芬.对小学语文作文教学的几点感悟［J］.学刊，2012（1）.

作者:韦迎盈 单位:广西南宁市兴宁区九曲湾小学