论小学作文教学理念的转变

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随着新课程理念的深入推进与发展，小学语文的作文教学理念也发生了改变。对于小学作文教学来说，其是小学语文教学过程中非常重要的教学内容，而且对学生的日后发展也有非常积极的促进作用。对此，本文主要对小学作文教学理念的转变进行分析，希望能够进一步提高小学生的写作能力，促进其全面发展。与其他阶段的作文教学不同，小学作文重点强调了与学生实际生活的关联性，在新教学理念的规范下，教师需要利用自身的教学能力与教学经验，引导学生观察生活、热爱生活，利用写作表达出自己的真情实感，以此来促进学生的全面发展，提高学生的写作能力。为了能够实现这一教学目标，教师必须要转变作文教学理念，让学生回归到学习的最原始状态，使学生能够发现生活中的美好，并利用写作的方式将其展现出来，从而提高学生的综合能力。

一、个性化与自由表达的教学理念转变

在素质教育背景下，重点强调了学生学习的自由性，使学生可以解放自己的天性、摆脱各种束缚，让学生可以充分的发挥出自身的创造能力，进行自由陈述表达，使学生可以完成个性化的写作。同时，在这种情况下，也可以帮助学生更好的认识自我、认识世界，拓宽学生的眼界，让学生得到综合性的培养。随着新教育理念的渗透，在学生的写作教学中，重点强调了让学生写出自己想说的话、摆脱形式的束缚、写出自己的所见所闻与真实感受，使学生可以进行自由创作。实际的教学过程中，教师应该积极鼓励学生将自己身边发生的事情、感受以及乐趣用文字的方法表达出来，以此开拓学生的眼界，同时，在这种情况下写出来的作文也更加具有魅力化、个性化，并且非常生动，打破了传统千篇一律的创作形式。

二、从功利向人文方向的转变

自从新课程标准实施以来，小学作文教学的形式也发生了非常大的改变，对于小学生的作文教学来说，主要的教学要求就是要求学生就记叙文转变成为想象作文、纪实作文等形式。对于传统的教学理念来说，因为长久受到应试教育观念的影响，导致知识的教学逐渐被机械化、工业化所覆盖，教学的主要目的就是为了满足学生升学的需求，这样一来就导致小学生在学习过程中只能被动的进行学习，抑制了学生想象能力、创造创新能力的发展，甚至导致学生出现漠视生命、心理脆弱等情况，究其根本原因，就是因为这种机械化形式教育的影响，导致人文教育缺失。而在新课程理念下，则提高对了对进行人文教育的要求，主要的教学目的就是纠正学生的学习态度，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，让学生可以更加健康、全面的成长。

三、重点关注学生学习兴趣，端正其学习态度

对于小学生而言，兴趣是其学习的动力，学生之所以会产生厌学情绪，主要就是因为其缺少对学习的兴趣，久而久之就会导致学生失去学习的信心。相关的心理学研究结果表明，学生的学习目的与学习兴趣是学生产生学习动机的主要因素，同时小学生阶段也是培养学生各项能力的重要阶段，而且小学生因为年龄、心智等因素的影响，其具有极强的表现欲望，所以在小学语文作文的教学过程中，教师应该充分、积极的利用小学生的心理特点，结合实际情况，给予学生充足表现自我的机会，重点培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，帮助其养成学习的信心，使学生可以自主进行写作，此外，在写作的过程中也要重点关注对学生情感的培养，让学生在愉快的氛围下自信的完成写作，而且教师也要组织学生进行作文朗读，让学生将自己写好的作文读给其他人听，与其分享自己的写作心得或者是其他情感，并学习其他人的写作技巧，也可以通过互相评价作文、沟通见解等方法，强化学生的写作能力，让学生相信“只要能说出来，就能写出来”，确保学生可以以充足的自信、饱满的热情进行写作。

四、联系实际生活

新的作文教学理念下，也对语文作文教学进行了重新定义，将作文教学视为教师与学生共同创造与体验的一种生活，重点体现出教师与学生在生活意义方面的关怀。为了能够实现这一目的与要求，就需要教师在进行作文教学时，重点关注学生的状态，既要让学生可以掌握新的知识与技能，也要培养学生自由、审美以及道德精神，使学生可以在领悟知识、掌握技能以及体验生活的学习过程中健康成长。将作文教学与实际生活进行联系的这种作文形式也叫做生活作文，其主要指的就是让学生以第一人称或者是第三人称的方式，将自己在日常生活中的所见所闻、亲身经历作为写作的主要内容。对于生活作文的形成来说，其不仅是对学生现实生活的一种反射，而且还具有非常浓厚的教育意义，通过生活作文教学模式，能够引导学生更好的观察世界、观察生活，给予学生更加广阔的平台，使其能够更好的展现自我，进而不仅可以更好培养学生的语言表达能力，同时也能够促进学生健康人格的养成。现阶段，随着新课程教学理念的深入，已经有越来越多的生活作文在小学语文教学中得以实施，对于生活作文来说，其与纪实作文的含义基本相同，一方面就是引导学生学会观察生活与观察实际，并通过自己的方式，将生活世界反应出来，比如自然、社会、学校、班级以及家庭和学生本身。另一方面，应该培养学生随笔记录的能力，以此帮助学生形成独立的思考人格，使学生更好的追求自身价值。对于教师来说，其应该运用自己的教学能力与教学经验，为学生创建出一个更加舒适的教学环境，给予每一名学生充足的尊重，同时也要给予学生平等的学习机会，使学生可以在知识的海洋中尽情遨游，以此来提高学生的写作能力，促进学生全面发展。综上所述，做好作文教学理念的转变非常困难，而且也是一项任重道远的革命，作文教学理念的转变虽然对学生的发展有积极的作用与价值，但是这种转变势必会引发多种争论与异议，而这就需要教师不断的提高自身的教学能力，丰富自己的教学经验，从教学形式、教学内容、教学方法以及教学过程等多方面入手，及时做出改变与创新，从而对学生进行更加全面的培养，提高学生写作能力，培养学生的健全人格，推动学生健康成长。

作者：何海欣 单位：甘肃省武山县沿安乡西沟小学