中年级作文教学论文

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（一）转变教学观念

在我国小学中年级作文教学中，老师侧重于理论知识的灌输，忽视了学生的写作能力的指导，从而使得学生写出来的作文大话连篇。我国小学作文教学要想提高教学质量，就必须转变教学观念，小学语文教师在指导学生写作时，要明确小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造，同时教授学生写作技巧的应用[1]。例如，在某小学中年级作文教学中，老师以《我的爸爸》为例，“在风雪中，我的爸爸像是一位巨人，异常的强大，为我遮风挡雪。”老师以此句为例，将爸爸比喻为一位巨人，通过这样的手法来增添作文的内涵，学生因为老师的教学，明白在写作文的时候可以应用一些必要的写作手法来增添文章的内涵，从而提高了作文写作质量。

（二）游戏教学

小学中年级学生的年龄较小，好动、好玩是中年级学生的天性。为此老师在进行作文教学的过程中，适当的进行一些益智游戏，有益于提高教学质量和效率。例如，在某小学中年级的作文教学中，写作文《我的课余生活》，首先老师与学生一起玩了一个“老鹰抓小鸡”的游戏，通过游戏，让学生在游戏中找到了快乐感，在游戏结束后，教师引导学生详细回忆游戏过程，让学生通过文字来表达自己游戏后感受，并协助学生用一些精辟的词语来进行表达，从而完成《我的课余生活》的写作。通过这种方式，既提高了学生作文写作的兴趣，保障了教学质量和效率。同时也锻炼了学生的团队合作能力，有助于学生的健康发展。

（三）重视片段练习

在中年级，要扎扎实实地抓好片段训练，使学生能够写出内容具体、条理比较清楚的一段话到几段话。片段训练和写话训练，并不是截然分开的两个阶段，而是写话训练的自然发展。写片段和写话比较，除了篇幅有所增加以外，主要在于书面表达的要求有所提高，从写话发展到写片段，这是一个渐变的过程。进行片段作文的训练的内容很广泛，老师要求学生以最熟悉的生活为题材，提出范围，让学生学习写片段也可以采用看图写片段、做试验写片段、手工劳动写片段等多种方式训练[2]。在片段训练的过程中，老师要经常通过表扬和鼓励，和同学之间相互交流，激发学生表达的愿望。

（四）多媒体教学

在这个信息化的时代里，多媒体技术已经得到了广泛的应用。在我国小学中年级小学作文教学中，运用多媒体教学，通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来，从而提高教学质量[3]。例如，在我国某小学中年级作文教学中，老师就作文《秋收》，将作文的写作要点以及技巧通过文档的形式陈列出来，老师自己朗诵《秋收》，并录音，然后利用多媒体技术播放给学生看，同时老师播放一些有关秋收的短片给学生观看，学生通过多媒体，既缓解了课堂上的审美疲劳，又加强了对写作知识的了解。多媒体技术进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。多媒体教学能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，保障教学质量

作者：马美琴 单位：云南省大理州巍山县永建镇永瑞小学