作文教学感受能力培养探究

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一、训练学生感受的独特性

在日常生活和实践中，对客观事物的体验，自然会有主观认识，这种认识具有独特性时，才能生动、深切。引导学生抓住事物的本质，去挖掘其内含，使之能够产生不同的感受。如同样是写《我的妈妈》，有的学生这样写道：“妈妈对我照顾十分周到，天天早起晚睡为我洗衣做饭……”有的则这样写：“从妈妈那慈的目光中，我感受到妈妈对我是那样关怀、体贴，使我充分感受到了母爱是伟大的……”前者由于体验浮泛，表达不够真切，而后者，确实感受到了母爱的伟大，感受独特因而表达生动。如何训练学生感受的独特性呢？我认为，重视实践，乃是第一位的，感受依赖于实践，学生只有在实践中才能了解事情的真谛，深觉生活的可爱，没有实践，所有的一切都是空中楼阁，虚幻而不切实际。实践决定思维，经济基础决定上层建筑。有了丰富的实践，还必须做到教、学、练相统一，动脑、动手相结合，这是训练感受独特性的有效措施。把自己想到的要说的与生活实际相结合，把课本中学到的与实践相结合，这样，才能真正训练学生感受的独特性。在实践中得到的东西与课本中所学的东西都是密切相关的，必须思考得深、透，这样才能把真实感受描绘出来。有了独特的感受之后，教师要注意在语言表达上引导学生，使其能够用生动形象的语言去表达自己的见解，自己的认识，不断提高学生的语言表达能力。在训练学生抓住本质思考入微时，要注意步步引导，不可一蹴而就。如指导写难忘的教训，则先要学生抓住“教训”来写，使学生受到教训的根本原因是什么，为什么会使学生难忘，学生从中受到什么启发？指导学生写某一处景物时，先启发学生抓住景物特点，然后分析这些特点是怎样表现出来的，学生从中能够体悟到什么，情景交融。在指导学生表达自己的感受时，要先明确众多感受中的一点或两点，然后围绕这个点――也就是中心思想安排事件，列出提纲，要注意重点段突出，不可横排直叙。随着训练深入，使学生明确写人要突出人物特点、本质、思想，写事要突出事件的重要意义，写景状物要表达真实感受，总之，只要善于抓住人、物、景的独特之处，深入体会其本质特点，独特之感便能体现于行文之中。教师还需把学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来，为学生创造情境，使其增强感受意识，体会事物所固有的特性，培养感受的独特性。

二、培养学生的想象力及情感的丰富性

学生想象力的形成离不开感受能力以及情感的培养，丰富的想象力，可以使感受内容更加具体生动，所表达的思想更充沛。如何训练学生的联想能力呢？作文教学中从教材出发鼓励学生展开想象的翅膀，补充事实情节的不足，激发作文情趣，增强感受力，随着学生所学知识的结构变化，不断拓宽思维空间，展开想象空间，依据学习规律，使学生的思维不断地向纵深发展。小学生观察事物大多见木不见林，不善于抓住事物特点，对此，我们可以指导学生展开想象翅膀，抓住事物本质，仔细观察，加入联想把文章写得具体生动。

三、结束语

总之，小学作文教学与培养学生感受能力有着极其密切的关系，教师要根据作文教学的内容和要求，想方设法进行启发引导，充分调动学生学习作文的积极性、主动性，提高学生的感受能力。在教学中，教师必须把培养学生的感受力作为一项重要内容，扎扎实实地搞好训练。

作者：何艳春 单位：秦皇岛经济技术开发区第二中学