小学作文教学有效性提升方法

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摘要：作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，又是一个难点。有效的作文教学，是传授写作方法、技巧，同时也是学生情感的交流与渲泄，能力的培养和个性塑造的过程。积极探索小学生作文能力提升的方法，对提高小学作文教学的有效性以及学生整体素质的提高都具有重大意义。

关键词：激趣；写实；挖掘；创新

具备较强的文字表达能力是学生语文素质高的综合表现。积极探索小学生作文能力提升的方法，对提高小学作文教学的有效性以及学生整体素质的提高都具有重大意义。因此，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但在现实的作文教学中，很多学生都觉得“无话可说，无话可写。”这是当前农村小学作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生乐写、善写呢？笔者结合多年的教学实践谈谈如何有效进行作文教学。

一、写实——抒发真情实感

对于作文教学来讲，作文就是——写实。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。让学生反映身边的真实生活，表达自己真实的思想，实现与他人与社会的真诚交流。把“为文求真”作为作文最基本、最重要的原则。所以，强调作文的写实性是提高小学作文教学有效性的一个重要方向。“写实”要求学生写自己熟悉的人、事、景、物，把看到的、听到的、想到的真实地表达出来。用我手写我心，流露出自由的心灵和本真的情思。《小学语文新课程标准》特别强调作文的写实性，强调作文教学要“联系学生现实生活”“能把自己的见闻、感受和想像写出来”“要激发学生对生活的热爱”“在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。”“作文”不应该只从“作文”或“语文”的角度去理解、把握、操作，而应该从一个更高的层面，从“发展人”的高度去思索。“写实”是实现这种作文理念的根本方法，也是改革作文教学的一个正确的方向。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”要实现作文的“写实”，就要培养学生敏锐的观察力，于一言一动之微，一沙一石之细，都不要轻易放过。俗话说：生活本身不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。老师要让学生在观察中发现生活的美，在写作时，学生自然而然地有话可写了。让作文教学具有良好的效果，有效地提高学生的作文水平。

二、挖掘——丰富写作素材

语文教材是经过编者精挑细选的优秀范文，语言准确、生动，行文优美，选材广泛、内容生动，贴近儿童生活，有许多写作素材值得挖掘。利用语文教材帮助学生丰富写作素材，一方面是在教学活动中选择适当的内容对学生进行拓展训练（观察、分析、口语表达、概括、应变等综合训练）；另一方面，在以上训练活动中还能使学生积累丰富的书面语言。西师版小学语文教材上的课文不乏优美经典之作。诸如《我们的学校》、《卖火柴的小女孩》、《快乐的小燕子》、《迷人的九寨沟》、《鸟的天堂》、《三峡之秋》、《密西西比河风光》等等。这些文章，有的写得生动优美，对学生进行写法指导很有好处；有的则具有深刻的教育意义，学生读后肯定会有很多感想和体会。老师要依托课文，让学生去感受课文语言的精彩、去领会文章的思想内涵。正如叶圣陶先生所说的“教材就是学生学习语言、练习作文的例子，老师要善于凭着这个例子，使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”教材的可开发性潜能，要求教师要不断地钻研教材，为启迪学生的思维，发展学生的语言，发掘素材。使学生在“仿中学写”，“创中求新”。

三、创新——培养创造意识

首先，教师要在作文命题上有所创新。对于规范命题范围这个问题，叶圣陶先生早有理论，他曾说“凡是圣明的国文老师，他出的题目应当不超过学生的经验范围，应当站在学生的立脚点上替学生设想，什么材料是学生的经验范围内，是学生所能写的、所要写的，经过选择才定下题目来。”因此，作文命题应贴近学生，贴近社会，方式要灵活多样，表达要新颖生动，使得作文更加贴近生活，让学生有话可说，有情可诉。心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”我在习作教学中，都是放手让学生写作，对学生的作文要尽可能创造成功的机会，充分挖掘捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点，给予成功激励，拓宽获取成功体验的途径。例如，对于写得好的作文，在学校、班级的学习天地、黑板报、校报上刊登或面对全体学生朗读习作，扩大作文的读者对象。这样，激发了学生的竞争心理，就会产生一定的成功感、荣誉感，更有信心，争取继续写出佳作，在班级里自然而然的形成了一种喜欢作文的氛围。俗话说，“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”教师的教学工作也是如此，没有长期的摸索和研究，没有坚定的信念和一如既往的付出，怎能有良好的教学效果？对学生的作文教学，我们更是要付出诸多努力，从学生的实际出发，以生为本，寻求有效的教学方法。只要我们持之以恒，不断的充实自己，做生活的有心人，通过各种渠道激发学生的写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，从而提高学生的写作能力，达到作文教学的有效性。

参考文献：

[1]教育部.《义务教育语文课程标准》.北京师范大学出版社。

[2]叶圣陶.《叶圣陶教育文集》.人民教育出版社。[3]鲁迅.《作文秘诀》.人民文学出版社。

作者：谭文会 单位：重庆市江津区圣泉学校