新派作文教学的有效性研究

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［摘要］新派作文教学能开发学生的写作潜能，提高学生的写作素质，改变作文教学效果不佳、质量不高的现状。积累是新派作文的基础，训练是作文新派的保证，方法是新派作文的翅膀，创新是新派作文的生命。新派作文的训练要遵照循序渐进的原则，通过写作强化训练，最大限度地开发学生的写作潜能，让学生掌握写作的方法和技巧，从而使学生作文达到快速、优质、高效的要求。

［关键词］新派作文;有效教学;作文创新

传统教学方法造成学生怕写作文、教师怕改作文的问题，作文教学普遍存在“少、慢、差”问题，学生写的作文数量少、速度慢、质量差。新派作文实验为作文教学走出低谷探索了一条崭新的途径。新派作文不但要求学生写得多、作文质量高而且特别要求写作速度快，让学生写作文做到“多、快、好”。新派作文训练是开发学生写作潜能、提高学生写作素质的需要，可以让学生变得思想活跃、思维敏捷，具有广泛性、独立性、敏捷性、批判性和创造性等良好的思维品质。

一、积累:新派作文的基础

写作素材是作文的基础，积累写作素材是写作文首先要解决的问题。鉴于学生平时的生活范围有限，教师要引导学生走进大自然、深入社会，进行观察和体验，让学生养成汲取写作素材的意识。

(一)素材来自生活

教师要引导学生热爱生活、熟悉生活，通过多种途径去感受生活，不仅要关心身边的事，积极参加学校的各项活动，直接采撷生活的浪花，还要关心国家大事，从各种生活渠道汲取写作养分，做生活的有心人。生活是丰富多彩、千变万化的，到处都有可供写作的生活素材。教师只要善于引导，通过思维发散训练，就能快速打开学生的写作素材宝藏。

(二)素材来自媒体

教师要引导学生关注学校、社会的事，阅读书籍报刊，收集可用的网络上的资料，这是必不可少的素材积累途径。学生占有的素材越多，思路就越宽，写作的速度就会越快。学生要通过各种媒体渠道收集写作素材，有意识地将收集的资料应用到写作中。积累就是储备创作的能源，积累越多，能量就越大。

(三)在积累的基础上整理

学生要不断积累素材，也要学会分析整理，培养分类、概括、比较、筛选的思考能力。教师要教给学生素材取舍的能力，素材取舍能力是根据文章中心的需要对各式各样的素材进行充分分析、研究、比较、鉴别的选材能力。素材取舍的成败直接关系作文的优劣。在积累的基础上，学生还要加强作文素材取舍的能力训练，思维发散图的多级训练可以帮助学生快速有效地从丰富多彩的生活素材中选出“优料”，作为作文的材料。在选择合适的材料的基础上，学生可以进入谋篇布局、运用语言文字表达、改定稿的实际写作过程。

二、训练:新派作文的保证

(一)科学训练

要让学生写得快、写得好，训练是必不可少的。新派作文训练具有科学性，遵循“观察—体验—表达”的系列过程。写作是一种精神的旅行，是一种思想的探索，要让学生淋漓尽致地表达，需要教师进行必要的点拨、引导、总结、归纳。因此，教师可以指导学生掌握新派作文的写作技巧和方法，让学生用科学的方法指导自己的写作实践活动，按照“写作—提高—再写作—再提高”的循环往复的过程进行训练，这样才能取得良好的训练效果。

(二)循序渐进原则

新派作文训练必须遵照循序渐进的原则。新派作文训练是一种有目的、有步骤的强化训练，教师必须分步骤制订具体计划，克服作文教学中无目的、无计划的盲目现象。第一步进行的是基础训练，基本做法是多读多写、读写结合。训练内容包括提高写作兴趣，培养写作情感，积累写作材料，丰富写作语言，训练书写能力。第二步是思维训练，基本做法是多思多辩、虚实结合。训练内容包括树立正确的世界观，加强抽象思维训练，加强形象思维训练、培养良好的思维品质。第三步是进行技巧训练，基本做法是专题指导、讲练结合。训练内容包括情感激发、寻找素材、谋篇布局、快速行文、语言运用等技巧，分专题进行归纳、总结和指导。第四步进行速度训练，基本做法是严格要求、限时作文，学生要当堂完卷。一节作文课是四十五分钟，时间分配如下:审题立意和谋篇布局不超过五分钟，写作三十五分钟，修改五分钟。

(三)“化整为零”训练法

在开始训练阶段，很多学生的写作速度比较慢，有的学生一节课完成不了一篇600字的作文，针对这种情况，教师可采用“化整为零”训练法，帮助学生树立能写好的信念，让学生体验成功，这是新派作文训练的关键。第一阶段是结合教材进行短时训练。例如，在肖像描写的训练课上，笔者让学生对班级里的某一位同学进行肖像描写，写好后请学生朗读，全班同学根据描写的特征辨认，一起评判肖像描写是否抓住了描写对象的特征，然后笔者进行方法上的点拨和指导。通过这样的专项训练方法指导，学生不仅有素材可写，而且很喜欢写，写得也很快，有了写作的信心。第二阶段是由零到整的训练。这一阶段要求学生在规定的三十五分钟内写出500字，随后逐渐增加，一节课下来必须完成650字左右的文章。在训练过程中，教师要求学生有明确的时间观念，写作时间到必须收卷，促进学生养成写作的良好习惯。实践证明，通过定时定量的作文训练，学生写作的速度提高了。只有经过严格的训练，作文的速度和质量才有保障。

三、方法:新派作文的翅膀

(一)审题的方法

快速审题是写好作文的关键一步，教师要教学生审题的方法，培养学生的审题能力。新派作文的审题方法有很多，如添加因素法、掌握重心法、借题发挥法、大题小做法、反向思维法等。学生只要提高审题能力，切实吃透题意，熟练运用一定的审题方法，就能准确地把握命题的意图，快速确定文体，明确选材范围，把握题意重点。教师不能生搬硬套审题方法，要根据实际需要有选择地应用，进行分项训练，提高学生的审题能力。

(二)构思的方法

新派作文要求审题、立意、选材、布局快速完成，要达到这个要求，必须将选材和布局结合在一起，为什么写、写什么、怎样写、哪些详写、哪些略写，这些问题要在三五分钟内解决。这样，学生就必须熟悉各类文体的基本结构模式，做到快速谋篇布局。教师可以根据文体特征进行快速构思法训练，对不同文体采用不同的构思法。根据文章的需要，教师要让学生熟练运用正向思维、逆向思维、纵向思维、横向思维、内向思维、外向思维、对比思维等构思作文，紧紧围绕文章的“意”展开多角度、多方面的思考，选择最佳的构思方法来谋篇布局。掌握了不同文体的基本结构特点和不同的构思技巧，学生可以快速提高构思能力。

(三)快速行文的方法

快速行文是解决怎样写得快的问题。首先，学生要有高度的时间观念，要有分秒必争的心态。其次，要进行各种表达方式、各类文体、各种作文形式的快速综合训练。学生可以牢记几种常见文体的基本写法。最后，要找准目标，围绕中心，一鼓作气，让作文一挥而就。

(四)快速修改的方法

学生要以最快速度把文章修改好，就要抓住关键，讲究方法。学生可采用三点跳视法:快速游览文章的开头、中间、结尾;看看开头是否简洁入题，中间是否扣题，内容是否丰富充实;结尾是否短小扣题，边看边改。也可快速游览全文，凭语感检查，修改不通顺的地方，删去多余的字句。

四、创新:新派作文的生命

快速、优质、高效是新派作文的最终目标。快速的能力是低层次的目标，既快速又优质是新派作文的最终目标。新派作文的核心是“新”，创新是新派作文的生命。在审题、构思、行文、修改等方面的强化训练之后，教师还需要在质量方面下功夫，培养学生的创新能力。创新是素质教育的核心，也是作文训练的热点，教师可以在立意、选材、布局、语言等方面进行创新训练，指导学生进行创新性写作。教师要强化创新意识，善于引导学生创新，让学生循序渐进、不断提高、不断创新。在立意方面，教师要主张学生标新立异。新颖别致的立意能使文章熠熠生辉、意蕴隽永，立意创新的方法可采用正向立意创新、逆向立意创新、多角度立意创新的专题训练。在选材方面，教师也要主张创新。作文创新，关键是题材出新，选择材料最忌人云亦云，应善于舍旧取新，独辟蹊径，凸现个性。从“小中选新”“熟中出新”，选材创新靠的是敏锐的洞察力和仔细的分析，靠的是坚持不懈的训练。在构思方面，除了快速构思的十法，教师可要求学生创新，形式创新有别于常见文体，运用有个性化的“变式”让文章脱俗出新。在语言方面，也需要多加锤炼。作文语言不仅要求准确、简练，更要求生动、活泼，富于表现力。要做到语言生动活泼、富有魅力，学生要积累语言素材并善于运用修辞，要调配句式，让句式灵活多样，长短变化，整散结合，营造参差美、匀称美、音韵美，使文章层次丰富、内容饱满。

参考文献:

［1］袁刚，陆云．新派作文基础理论［M］．南宁:广西教育出版社，2014．

［2］陆云，袁刚．新派作文实践与操作［M］．南宁:广西教育出版社，2014．

作者:周健燕 单位:岑溪市昙容中学