独立学院教学质量监控体系措施

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[摘要]由于社会的不断发展，各个行业中的优秀人才与日俱增，企业在人才挑选时的选择也随之增加。面对这种情况，独立学院需要更加注重学院的教学质量，很多的独立学院也意识到了这一点，所以越来越多的独立学院开始对学生进行产教融合的教学模式。但在这种教学模式下，独立学院的教学质量是否可以依靠“教学质量监控体系”而得到提升，将是本文将要深入分析的问题。

[关键词]产教融合；独立学院；教学质量

1产教融合背景下独立学院的教学情况

现在有很多的独立学院，在教学过程当中确实很注重提高独立学院学生的学习能力，但是却忽视了学生们的专业能力。也就是说，虽然有的独立学院愿意并且确实执行了产教融合的教学模式，但是在实际当中却不能很好地去运用产教融合教学方法。很多独立学院并没有认真深入地了解学生们的情况和学生们的个人需求，以至于不能让学生们的专业能力得到很好的锻炼和发展，最后造成行业企业和独立学院之间的交流，不能依靠专业能力较强学生作为之间的桥梁，产教融合仅仅变成了一个响亮的口号。

2产教融合背景下独立学院教学质量监控体系的现状

在一个学院当中，教学质量监控体系，并不是一个可有可无的存在。因为教学质量监控体系对学院的教学质量监控可以督促其进步，可以让学院对自己的教学质量注重起来。而对于实行产教融合模式这一教学方法的独立学院，更应该支持设立一个合理且有效的教学质量监控体系。但是很多独立学院，并没有一个行之有效的教学质量监控体系。而且就算有的学院设有教学质量监控体系，但在实际的过程当中，并没有真正发挥其作用。所以，从某种意义上来看，教学质量监控体系的存在，甚至变得很多余。必须要承认，这确实是一些独立学院的教学质量管理过程中存在的不可避免的现状。但是也有一些独立学院的教学质量监控体系的存在是非常有用的。这些独立学院的教学质量，确实在设立了教学质量监控体系之后，有了非常大的进步。因为教学质量监控体系会督促教师认真上课，学生的专业能力水平也会得到高，以至于行业企业和独立学院之间的合作交流非常顺利，最后产生了一个良性的循环。

3一些独立学院的教学质量监控体系存在的问题

3.1教学质量监控体系过于简单

很多独立学院的教学质量监控体系的组成人员都是固定的、单一的。我们都知道，如果在一个体系或者组织当中，它们的组成人员固定不变，那么成员在以后的工作过程当中很可能加入个人的主观感情。对于独立学院的教学质量监控体系来说，如果它的主体部门的成员是不变的，那么在以后对独立学院的教学质量的监控过程当中，很多工作进行起来比较麻烦，有的人或许因为各种各样的原因，不愿意把实际的情况进行上报。这样的话，独立学院的教学质量就不能得到提高。

3.2教学质量监控体系负责的范围狭隘

一些独立学院，它们的教学质量监控体系的工作就只是在教师上课的时候进行听课，或者组织学生们去对教师的教学水平进行一个投票。但是这些事情的具体流程是什么样的呢？可以有效地对教学质量起到一个监控的作用吗？一般来说，如果只是在教师上课的时候去听一听课，而且还是很长时间去听一节的话，实际上除了浪费人力和物力，并不能真正起到作用。并且，如果组织学生们进行评教，那么教学质量监控体系可以保证学生们的投票都是真实的吗？我们都明白，教学质量监控体系是没有办法接触到学院里的每一个学生的，所以，当然没有办法保证投票结果全方面、全覆盖，只能大致得到一个数据。那么事实上，也并不能真正代表教学过程、教学效果。

4产教融合背景下独立学院教学质量监控体系存在问题的原因

4.1对教学质量的意识薄弱

有一些独立学院在实施了产教融合方针以后，却只注重自己和行业企业之间的交流和联系，以至于最终的执行过程就不是那么在意或者没有过多的精力去在意和关注教学质量。所以，独立学院应当对教师的教学质量提出要求，要监督教师在教学过程当中的教学质量一定达到标准。独立学院不管在什么时候，在哪种情况下，都要做到：不但要注重对学生专业能力的训练，在教学质量方面上也应当严格地要求所以教职员工。

4.2管理水平需要提高

独立学院的教学质量监控体系部门的工作进行的好与坏，和部门内的管理有很大的关系。要想提高教学质量监控体系部门的工作效率，就要对部门的工作人员进行培训和考核，定期培训并且要不定时地去考核，这样才能保证工作人员的监控水平和监控能力。

5结语

独立学院深化产教融合的好处有很多，不仅可提高学生对学习热情程度，还可以提升学生的专业能力，但是要想将这种好处最大化，学院的教学质量监控体系部门一定要严格要求内部人员。虽然有一些独立学院，在紧跟产教融合的脚步以后，学院的教师们的教学能力真的提升了，但是如果没有教学质量监控体系的督促，那么想要一直拥有高质量的教学工作是不太容易的。所以，制定一些良好的措施去优化独立学院的教学质量监控体系是非常重要的。

【参考文献】

[1]陈先年．教学研究型大学教学质量监控体系构建[J]．教育教学论坛，2014(11)．

[2]王淑涨．产教融合市场化背景下的现代高职教育体系建设[J].高等工程教育研究,2016(8)．

[3]敬鸿彬．校企合作视野下高职院校教学质量监控与评价机制的构建[J]．教育与职业,2014(3)．

作者：王玲 单位：常州大学怀德学院