会计职业道德教育与会计人才培养

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摘要：随着社会的发展和科技的进步，加强各方面素质教育成了各大院校的重要目标。而高职会计教育中，加强职业道德素质教育对会计人才培养有着一定的必要性，本文将针对会计职业道德教育与高职会计人才培养做简单分析，提出相对的会计专业道德素质教育创新及实际教学的方式方法，希望能够对相关院校人才培养做出一些贡献，从而促使社会得到更好的发展。

关键词：会计职业；道德教育；人才培养

随着经济的进步和人们生活水平的提升，人们对职业道德素质教育的重视度也越来越高。高职教育在改革创新教育方法和人才培养的发展越来越完善，教育水平和计划模式也在不断的提高，然而实际生活中，道德素质教育的实行度却并没有显现出来，很多院校在职业道德素质培养方面教育手段仍然没有实际开展，这就使得相关职业技术人员在毕业后进入社会不能发挥其最大作用，为社会创造最优价值。在高职教育计划和改革中，如何才能使得职业道德素质教育与技术知识结合培养，良好的发展更加优秀的全方位道德素质人才，成了当下相关教育工作者需要研究的重要问题。

一、会计职业道德教育人才培养重要性

(一)社会发展需求

社会发展需要许多人才共同努力，而相关会计工作者在实际工作过程中，经常会与钱‘打交道’，一旦会计工作者实际工作道德素质不强，很容易在财务上促使一定的贪念、邪念思想萌发，进而导致其危害相关资源，为社会带来不良影响，甚至可能导致其走向犯罪的道路。另外，会计人员在现实工作过程中经常会与多种利益群体产生交集，一旦其职业道德素质不高，很容易因个人问题产生偏向性选择，损失公平性，导致相关企业资金在一定程度上受损，资源使用利用率也相对较低。另外，会计从业者应当具有很强的责任意识，对于许多信息要保持一个良好的保存和封锁状态，避免信息遗漏泄露等情况发生，因此培养会计人才良好的职业道德素质教育是为了满足社会发展需求的手段之一。

(二)就业形势与要求

目前，会计就业形势比较严峻，而面临这样的情况，用人单位则会进行一定的会计人才挑选，为了能够拥有良好的发展前景和发展状态，用人单位一定会对会计人才进行相关素质道德考核与评比，只有拥有良好职业道德素质的人才能进入公司参加工作。因此，没有进行良好的职业道德素质教育的会计人才很有可能会面临着被市场经济发展淘汰的危险。

(三)会计相关法规要求

我国会计相关法规和文件对整个会计职业道德教育提出明确要求，人为相关从业人员必须拥有良好的职业道德素养，明确自己的责任与义务，相关院校和培训机构应当加强对会计从业者的道德素质培养。因此，加强会计职业道德素质教育势在必行。

二、会计职业道德教育的培养方向

(一)加强开展专项教育手段针对实际情况进行教育

为了能够更好的满足社会发展需求，应当从实际出发，对社会需求进行认真分析。通过这些分析进行良好的专项素质教育培养手段，提高针对性教育。根据会计专业特点，与社会发展实际需要结合，将道德素质教育全面融入教学内容，增强其专项性素质教育培养，才能使得会计人才能够更好的被社会所需要。根据现实工作需求来说，专项道德素质教育内容应当包括，诚实守信、公平公正、爱岗敬业、强化服务，加强自律等一系列教育内容，通过队这些教育研究分析并进行良好的有机结合，才能真正增强会计人才职业道德素质教育培养效果。

(二)创新道德素质教育方法

目前，人们在学习和教育方法上拥有了更加多元化与丰富化的模式，相比较传统的会计教学，也就是教师灌输式教学或者单向指导教学而言，多元化教育和创新型教育能够更好的满足当下社会教育发展状态。在教学方法上进行良好的素质教育创新，比如结合实际情况让学生们能够进行角色扮演，分配不同企业财务人员角色以及社会角色进行实际财务工作演练，通过正确的工作状态和良好的自我体验让整个学习变得更加生动，能够让学生们真正体会到工作时需要面临的考验和困难，通过教师正确指导进行良好的选择。同时也需要教师在进行各种活动和相关场景带入教学法实践之后对学生进行明确的讲解，对于在工作中因为道德素质教育不高而进行不公平不公正的行为或者进行相关违法犯罪之后会受到怎样的惩罚和承担相关的社会责任，让学生能够清楚其工作所需要肩负的责任与犯罪之后应受到的实际处罚。将类似这样的场景结合教学和社会实践结合等教学法运用到实际教学中能够让学生们更加全面的了解道德素质教育，也能够让学生们在学习中加强快速掌握和牢记这些基本素质教育内容的能力。

(三)建立健全人才培养评价体系

目前相关高职院校主流评价体系都是在相关专业技能和理论知识评价上，针对职业道德素质教育的评价却很少，这样就容易导致学生们在学习上有一定的学习‘误区’和由于学分和学习导向引领的偏向性学习。建立健全人才培养体系评价能够让学生们认识到道德素质教育培养的重要性，充分发挥其主观能动性进行有效学习。另外，完善人才培养体系能够加强对学生们的评价以及提升相关考核要求，只有达到这些要求才能真正成为一名合格的会计人才。

三、结束语

总之，高职会计专业人才培养，不仅要体现能力本位的中心思想，同时，需要重视对学生进行职业道德教育，通过完善教育，使学生不仅掌握过硬的会计专业技能，同时，促进学生品德修养的不断完善，通过教育创新，实现人才的全面发展，这是高职会计教育发展的重要举措。

参考文献：

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[4]杨照方，刘宝贞.构建我国高校会计职业道德教育体系的设想[J].科教文汇，2008（8）.

作者：杨相栋 单位：湖北职业技术学院