财经法规与会计职业道德课程教学改革

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摘要：高职职业院校教学模式改革正在不断得到重视，近年来以工作过程为导向的课程模式在宏观上已经逐渐地被学者们接受并付诸实践。而涉及的一些基础课程实施起来会遇到很多困难，还需要我们进行不断的探索。《财经法规与会计职业道德》是会计专业的核心课程之一，也是初初级会计职称考试重点课程。传统的教学方法已不能适应教学要求，如何对本课程教学模式改革。就显得尤其重要，本文从创新“四五”教学模式和项目教学法展开论述，从而能够在提高教学效果的同时培养学生应有的职业技能。

关键词：财经法规与会计这也道德；教学模式；改革

一、课程教学现状

《財经法规与会计职业道德》作为原会计从业资格考试的必考科目，理论性强，法律条文多、知识量大，内容枯燥，教师授课以通过会计证考试为目标，追求知识的完整性，对法律条文逐条讲解，并且严格按照会计证考试的要求确定期末考核内容和形式。财经法规与会计职业道德课程设置面临着诸多的机遇和挑战。机遇有两个方面：一方面，初级会计职称考试难度增加，范围不断调整；另一方面，会计工作中假账腐败的滋生，以及社会价值观念的不断完善只是对会计从业人员职业素质的要求越来越高。如何才能学好“财经法规与会计职业道德”这门功课，基于高职院校“双证书”的要求，学生普遍重考试、轻应用，对该课程学习缺乏兴趣，存在畏难和抵触情绪，学习效果差。课程教学全过程注重理论知识的讲授而忽视了实践能力的培养，注重考证能力的提高而忽视了学生的职业道德教育。二、课程改革设计思路和教学内容安排《财经法规与会计职业道德》课程作为高职会计类专业的核心课程，在学习专业知识、增强法制观念方面具有重要作用，在提升会计专业学生职业道德素养、立德树人方面更是不可替代。根据高等职业教育人才培养目标要求，结合我院“两种素质、两种能力”教育培养方案，在《财经法规与会计职业道德》课程设计上，遵循以培养学生全面素质和综合能力为目标的教学指导思想，从学生就业岗位的实际情况出发，紧密围绕全面素质和综合能力培养安排教学内容，设计教学进程，提升学生能力。针对以上课程设计思路，在总体教学内容安排上，以实际工作需要为依据，同时根据高校思想政治教育工作要求.结合会计专业特点，通过案例讲解、讨论等多种方式，强化对学生职业道德方面的教育，提升学生的职业素养。

三、教学模式及教学方法改革思考

（1）重视案例教学，做好案例库资源建设。在财政法律制度和会计职业道德章节选取热点的反面案例引导学生学习思考。案例选取突出知识性和实用性，案例可以以文字、图片、视频、微课多种形式来展现，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，增强学生的守法意识和辨析能力，达到“学以致用”的教学目的。（2）情境教学法。一是实物演示法。如展示凭证、账簿、会计档案移交等相关实物，结合实物讲解相关知识点加深记忆：二是利用出纳软件、税务软件让学生实际上机进行仿真操作，报税环节，利用税务软件进行实地演练感受真实氛围；三是设置角色分工模拟，比如在讲到会计机构与会计人员时，可创设情境，提前设好脚本，由不同学生来表演会计、出纳、会计主管等角色，分组模拟，其他人观摩讨论，教师进行点评。（3）合理使用信息化教学手段。合理使用信息化教学手段，提高授课效果。如利用微课资源，利用在线考试平台如百一测评、考试星等，布置作业，模拟小测，提高课堂学习效率。（4）任务驱动教学法。对大一学生开展财经法规与会计职业道德知识竞赛，营造学法、懂法的知识氛围，以赛促学、以赛促教，全面提升会计专业学生的职业素养和知识能水平。

四、结语

授人以鱼不如授人以渔，由于《财经法规与会计职业道德》课程课时有限，教师在授课时不可能面面俱到，因此要有针对性的选取知识点，采用多种教学模式和教学方法组织教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生自学能力。引导学生通过在校期间的学习，在以后的会计工作中依法做好单位的核算和监督工作，让《财经法规与会计职业道德》课程真正成为培养具有良好业务素质能力和较高思想道德素质会计人员的重要助力。

参考文献

［1］贺瑜丹.财经法规与会计职业道德》课程教学方法改革初探［J］.中小企业管理与科技（下旬刊）,2013（8）.

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［3］张海涛.高职《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革研究［J］.新疆职业教育研究,2015（3）.

［4］蒋小兰.《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探［J］；中小企业管理与科技（下旬刊）,2017（11）.

作者：郑留香 单位：漳州理工职业学院商学院