谈中职生职业道德培养模式

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摘要：促进就业是中职教育教学不断向前的动力，也是中职院校的教育方向。随着社会的不断发展，各企业、单位对人才的要求越来越高，不仅要求学生具备文化知识，更要具备高尚的道德水平和职业素养。因此，中职院校要以促进中职学生就业为核心，在进行职业技能教育教学的过程中对学生进行德育教育。这样才能培养出符合现代企业、单位用人需求的人才。

关键词：就业视野；中职教育；职业道德

随着教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为现代教育教学中的重点内容。中职学校在现有的德育课程中对中职学生开展德育教育是较为困难的一个课题。因为在中职教育教学中缺乏德育教育资源和理论依据，所以，想要促进中职学生有更好的职业发展，中职学校就需要教师在技能教学中注重德育教育的渗透，使学生在掌握技能的过程中树立正确的思想价值观，做一名社会需要的高技术人才。

一、现阶段就业视觉下中职生职业道德培养存在的问题

（一）教师对学生职业道德的培养没有足够的认知想要在当今激烈的社会竞争中站稳脚跟，学生不仅需要拥有较高的技术，还需要拥有高尚的职业道德，真正做到德才兼备。但是，在实际中职教育教学中，很多教师对学生职业道德的培养不够重视，在教学中只注重培养学生的职业技能，甚至有一些中职教师认为学生职业技能水平的提升就是学生职业道德水平的提升，没有认识到职业道德培养的重要性。学生掌握了专业技能，但是并没有提高职业道德，自然也就无法在激烈的社会竞争中提高自己的竞争力，甚至无法满足现代企业对人才的要求，进而影响了中职学生的发展和就业。

（二）职业道德培养方式单一，无法激发学生的学习兴趣在如今中职学校的教学中，很多学校虽然知道职业道德培养的重要性，并且在教学当中注重学生职业道德的培养，但是，由于缺乏正确的培养方式，或者教育方式单一，并没有取得预期的教学效果。很多教师在教授学生职业技能的过程中，往往都只讲述专业技能的知识，并没有渗透德育教育，或者不知道该如何渗透德育内容。这些为中职学生职业道德的培养带来了一定的影响，并且也影响了中职学生的就业[1]。

二、就业视野下中职生职业道德的培养策略

（一）加强道德教育，促进学生职业道德水平的提升想要提高学生的就业率，促进学生职业道德水平的提升，加强对学生的道德教育是不可缺少的。只有学生道德水平的提升，才能促进责任心、积极性、艰苦奋斗等品质的形成。只有学生接受职业道德理论教育，对职业道德有深刻的认识，才能形成高尚的职业道德品质。因此，教师可以将职业道德教育作为思想政治教育课程重点内容，在思想政治课教学中设置“践行职业道德，提升职业素养”的教育专题，从而更加系统、完善地讲解职业道德的规范、作用以及对自身的影响等，使学生从德育的学习中理解和把握职业道德的意义，从而增强职业道德意识。教师要以正确的人生价值观为向导，围绕精神品质、适应能力以及合作精神等多方面能力的培养为核心，对学生的职业选择、职业理想以及职业精神等做出正确的引导和教育，从而使学生从思想上树立职业道德意识，树立为人民服务、爱岗敬业、乐于奉献的精神品质，从而为中职学生的就业打下坚实的基础[2]。

（二）积极开展社会实践，在实践中促进学生职业道德水平的提升社会实践的开展是检验学生专业技能的有效方式，也是促进学生职业技能提升的有效途径，最重要的是可以使学生在实践中养成良好的职业道德意识。这就需要教师抓住每一次的实践机会，在平时的教学中注重对学生职业道德的培养[3]。例如，学校可以在周末组织学生到汽车修理车间进行实践。在实践开始之前，教师先要对学生进行职业道德的教育，如规范使用修理工具、在工作中认真仔细、同事之间相互学习等。这都是良好职业道德的体现。在活动的过程中，教师要充分发挥引导作用，对学生的实践做好监督。这样的方式，可以使学生在实践开始之前就形成高尚职业道德的意识，并且在实践过程中养成良好的行为习惯，从而使学生在实践中养成良好的职业素养，促进自身职业道德水平的提升。

三、结束语

总而言之，教师只有在平常的教育教学中以学生为主体，注重德育教育的渗透，在传授职业技能的过程中对学生进行德育教育，并且引导学生形成正确的思想价值观。这样才能促进中职学生职业道德水平的提升，提高他们的社会竞争力，进而提高学生就业率。

参考文献：

[1]任军利,霍立静,朱晓燕.基于大规模定制原理的职业教育人才培养模式研究[J].黑龙江畜牧兽医.2017(4).

[2]王睿,张淑琴.职业院校社会化人才培养模式研究：以金华电大(浙江商贸学校)为例[J].教育现代化.2017(13).

[3]贾腊江,李耀辉,杨晓.具有陕西特色的现代职业教育人才培养模式研究[J].西安航空学院学报.2014,32(6).

作者：扎西吉 单位：甘肃省甘南州中等职业学校