规范高校辅导员职业道德论文

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一、构建高校辅导员职业道德规范的重要性

学校是知识的殿堂，更是品德的高地。高校教师职业道德规范对高校教师起到了巨大的指导作用，辅导员作为高校教师的重要组成部分，肩负着特殊使命与职责，需要有专门的规范促进他们的职业活动。

（一）大学生成长成才的必然要求

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。引导大学生健康成长、促进大学生成才，对确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，是学生在大学期间重要的引导者，对学生成长、成才、成人、成功负有重要责任。辅导员职业道德水平的高低，对大学生成长成才的影响是极其明显的。辅导员对学生的这种特殊使命，必然要求辅导员有着高尚的道德情操，高度的责任感和使命感，构建符合辅导员职业特点的职业道德规范显得尤为重要。

（二）高校辅导员自我完善的内在需要

在遵从高校教师职业道德规范的同时，辅导员又有着自身特殊的职业道德，高校教师职业道德具有共性的特征，辅导员职业道德是对辅导员工作特殊角色的具体体现。高校辅导员应当努力成为大学生的人生导师和知心朋友，辅导员职业的定位，必然要求辅导员具有较高的职业道德，所谓师者自我道德一定要高。否则，一个道德低劣的人成了大学生的人生导师，对学生的影响是终生的，对国家的影响是极其恶劣的。成为学生的知心朋友，是高校中很多教师无法做到的，由于辅导员特殊的职业特点，要求辅导员成为学生的知心朋友，成为学生人生的领路人，如此重大的使命，没有较高的职业道德是决不可行的。因为，这关系到学生的幸福，社会的稳定，国家的兴旺发达。所以，高校辅导员必须要不断提升自身的职业道德水平，把追求高尚的道德情操作为辅导员职业的一种自我完善。

（三）高校辅导员工作特点的客观要求

辅导员工作被许多人认为是学生的保姆，是学生的勤杂工，这从一个侧面反映了辅导员工作的辛苦。很多高校辅导员白天要在办公室处理日常事务，晚上要到学生寝室了解学生生活学习情况，关心学生的生活起居。白天是正常坐班，晚上下寝室属于工作职责。据了解，很多高校辅导员每周晚上至少下寝室三次，辅导员必须要牺牲很多自我时间，相比与专任教师，辅导员的自我安排时间显得少了很多。使得很多人不愿意从事这个职业，辅导员的流动性非常大，职业倦怠明显。辅导员这种工作特点，要求辅导员既要热爱辅导员职业，又要愿意为辅导员事业付出，这必然是有着崇高职业道德的人才能胜任的，高校辅导员工作特点决定了辅导员必须具有较高的职业道德水平，制定符合辅导员工作特点的职业道德规范至关重要。

二、高校辅导员职业道德规范的主要内容

辅导员是高校教师的重要组成部分。一方面，辅导员必须要遵守高校教师职业道德规范。另一方面，辅导员工作又有着它自身的职业特点，必须要遵守辅导员职业道德规范。笔者认为，根据辅导员职业特点，辅导员职业道德规范主要包括对大学生思想引领、成长成才、服务社会三个部分。

（一）做好大学生意识形态的引路人

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）规定，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”

在思想工作这一首要任务中，一是要帮助大学生形成正确的理想信念。深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。帮助大学生形成对国家、对社会等的正确认识，能够在大量信息中去粗取精、去伪存真，形成是非分明的正直的善良的人。二是通过爱国主义、民族精神教育，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中,在时代和社会的发展进步中汲取营养,培养爱国情怀、改革精神和创新能力,始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。第三，在医学院校还要求辅导员帮助学生们形成为人民服务的、救死扶伤、治病救人的高尚的医德。这其实也是正确的人生观、价值观在医学人文素质方面的具体化。只有首先具备正确的人生观、价值观，具有坚定的共产主义信仰、坚定的马克思主义立场者才能将所学的专业技能用到为人民服务和为社会发展服务中。

（二）做好促进学生成长成才的服务者

无论是过去的高校精英教育还是今天的大众教育，促进人的全面发展一直是大学教育的根本。大学是一个微缩的社会，也是大学生们进入社会前最好的学习课堂。在这里辅导员将对他们的成长、成功、成才等给予方向性的指导和辅助。第一，辅导员是大学生成长路上的引航者。丰富多彩的大学生活，琳琅满目的提升平台选择，色彩斑斓的校外诱惑，层出不穷的心灵碰撞，从生活细节到融入集体，从学习发展到实践锻炼，从文艺到体育，无论是人际关系还是行为规范，都需要辅导员的正确引导。第二，辅导员是大学生成才路上的规划者。辅导员要从学生的兴趣、爱好、优势、特长等方面出发，综合权衡，帮助学生科学规划成才目标与实施计划。及时发现学生存在的问题，帮助他们进行总结，最终实现成才目标。第三，辅导员是学生成功的%辅助者&。辅导员门在大学生们成长成才的过程中帮助他们形成正确的成功观。在%成人&的内涵里，坚定正确的人生观和价值观，一是要通过自身的努力获得成功，二是在成功的道路上除了自身的利益还要不能侵犯他人和国家的利益。另一方面，在追求成功的方式方法上，也就是从行为上来说，既不能违背道德，也不能触犯法律。从思想和行动两方面来辅助大学生正确认识成功，并追求成功。

（三）做好服务社会的责任人

大学教育除了教书育人、科学研究，最重要一个重要任务就是服务社会。学生的成长、成才，最终目的都是为了能让他们更好的踏入社会，为社会发展服务。在这一过程中，辅导员不仅自己要形成服务社会意识，还要将这一理念传递给学生，引导他们参加各种社会实践活动，公益活动，让他们明白作为社会的一份子，每个人对社会的进步都有责任和义务；让他们明白自己学习和发展的最终目标是为社会发展服务，在服务社会的过程中，实现个人价值和社会价值。

三、构建高校辅导员职业道德规范的路径

辅导员对于大学培养什么样的人，这个人具有什么样的品质，起着极其重要的作用，这种特殊的定位，必然对辅导员职业道德提出了规定性。构建高校辅导员职业道德规范，需要政府和高校高度重视，推进辅导员职业道德建设形成实效。

（一）教育部门主导辅导员职业道德规范建设

教育部门积极倡导建立辅导员职业道德规范，政府和高校应探索典型宣传和警示教育相结合的有效形式，全面加强和改进师德教育。通过定期开展评选全市辅导员年度人物等活动，大力宣传和表彰优秀辅导员，激励广大辅导员自觉遵守职业道德规范，树立辅导员良好职业形象。

（二）加强以职业道德为核心的辅导员能力建设

职业道德是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。高校要加强以职业道德为核心的辅导员能力建设，定期开展辅导员职业道德评价，强化辅导员工作纪律，组织实施高校辅导员职业技能大赛，通过辅导员业务能力大比拼，促进辅导员队伍专业胜任能力的增强。根据新媒体在当前的普及，引导和鼓励辅导员充分利用微博、QQ、微信等新媒体，以学生喜闻乐见的方式，在网络上传播正能量。强化辅导员心理学、教育学知识，增强辅导员解决学生实际困难的能力，始终把职业责任作为辅导员能力建设的重要一环，突出职业道德的核心地位。

（三）建立科学的辅导员职业道德考评机制

高校应根据辅导员职业特点，并结合高等教师职业道德规范，制定符合辅导员职业特点的职业道德考评机制，加强辅导员职业理想和职业道德建设，增强辅导员工作的责任感和使命感。高校应建立师德考核档案，将辅导员绩效“职称评聘”评奖评优与师德考评相结合，开展辅导员道德先进典型评选表彰，并建立辅导员职业道德网上评价反馈系统，对辅导员进行职业道德评价后，定期整理和分析反馈意见，审慎地使用评价结果，定期开展辅导员职业道德评价活动，形成周期性，经常组织辅导员展开交流和讨论。

作者：王洪生 单位：重庆三峡医药高等专科学校