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摘要:21世纪是一个希望与困难并存,挑战与机遇同在的时代。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,加强教师职业道德则是提高教育水平的关键。教师职业道德,即教师在其职业生活中,处理与他人,与社会,与集体,与工作关系应遵循的职业规范,以及所表现出来的观念意识和行为品质。教师要在教育改革的大潮中,不断提高政治素养,强化教学能力,探索教学方法,完善自身修养,学为人师,行为世范,努力提高学生的综合素质,使学生成为祖国现代化建设的合格人才。
关键词:教师;职业道德;强化举措
邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”新时期加强教师的职业道德修养,提高教师的自身能力素质,具有十分重要和深远的意义。在经济飞速发展的今天,绝大多数教师忠诚于人民的教育事业,任劳任怨,无私奉献,不计得失,淡泊名利。但是,由于受到经济全球化,信息网络化,文化多元化以及市场经济中一些消极因素的影响,拜金主义,享乐主义正影响着某些教师,使之出现了所谓职业理想追求实际,行为方式趋向实惠,价值标准偏重实用的职业情感淡漠,职业道德滑坡的倾向。加强教师的职业道德素养,这既是时代的要求,也是教师专业化的必然选择。
一、提高师品,德高为师
俄国著名的教育家乌申斯基说:“教师是克服人类无知和恶习的大机构中一个活跃而积极的成员,是过去和历史上所有高尚和伟大的人物跟新一代之间的中介人,是那争取真理和幸福的人的神圣的遗训的保存人,是过去和未来之间的一个活的环节。”教师通过思想,知识,心灵,行动,塑造人的精神和灵魂,改变人的意识和行为,其职业是神圣而崇高的。热爱学生,热爱知识,热爱教育是对教师素质的最基本的要求。孔子强调要有教无类,即教师不能在学生当中划分三六九等,对差生置之不理,置之不顾。学生中没有绝对的差生,任何学生都有自己的闪光点,教师应该爱所有学生,当然也包括那些所谓的差等生。第一,要尊重学生人格。学生大多是未成年人,正处于生长发育的阶段。在这一时期,心里健康发展尤其重要,教师在教导学生时,应该尊重学生,关心学生,呵护学生,切忌不能为了教导学生而以伤害学生自尊为代价。第二,要善于发现优点。心理学家詹姆森教授曾说渴望得到别人的重视,是人类天性中最深层的欲望。任何人都有自己的优点,长处,教师要善于发现每一个学生的闪光点,千方百计地创造各种机会和平台让学生有用武之地,使学生的自信心、自信心和上进心得到强化,从而激起他们学习的斗志,鼓起前进的勇气。第三,要主动接近学生。教师在教学过程当中,应该要多与学生接触,了解学生,关心学生,和学生交朋友。特别是学生生病或遇到困难时,教师应该像慈母一样去关心和帮助他们,只有真正爱护学生,关心学生,在教学过程中才能达到事半功倍的效果。
二、完善师知,学高为师
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之“这里的“学,问,思,辨,”是“行”的前提。只有不断加强学习,才能提高明辨是非的能力,也才能使自己不迷失方向。学习,既是知识和经验的积累过程,也是人类生存和发展的必要条件。学是教的基础,教师是教育人的人,教师只有先学好,才能教好,所以学习对教师来说尤为重要。第一,提高政治素养。马克思主义,思想和中国特色社会主义是指导我们革命和建设的思想武器,是建设中国特色社会主义的革命指南,也是提高教师政治素养的有力法宝。只有学好政治理论知识才能保证教师教学不偏离社会主义方向,沿着社会主义的道路不断前进。第二,学好专业知识。当今世界科技进步日新月异,人一刻也不能离开学习。教师作为传道授业解惑者,不断加强对专业知识的学习,这是教师职业道德建设的重点,也是做一名优秀教师的要求。教师只有不断加强学习,充实新知识,才能接触最新的科技和理念,也才能更好地教导学生,做一名优秀的教师。所以对于教师自身,学习好专业知识尤为重要。第三,要善于从师。孔子曾说:“三人行,必有我师焉”。但凡事业上有所成就的人都注重虚心好学。对于教师,学而不厌,诲人不倦,不耻下问,严谨治学,才可以为人师。在当今经济高速化发展的时代,教师必须源源不断地补充新知识,用新的科学知识来武装自己,才能提供更好地教育学生。
三、培养技能,技高为师
进入21世纪,生产力迅猛提高,科技日新月异,不断提高教育教学技能,教师才能真正紧跟时代的步伐。提高技能,关键是要熟练掌握现代教育技术应用。通过利用现代教育技术,直观展示教学内容,使知识传授与能力培养相结合,提高学生的创新精神和创新能力。教师应学到老,活到老,要深入挖掘培育资源,定期参与岗前培训、在岗培训,定向培训和专题培训等学习计划。通过培训及时遵循教育教学实际特点,掌握最新的教育理念与培育资源,不断充实和完善理论与实践知识,增强工作技能,强化专业功底,优化知识结构。同时,教师可以争取机会到高等学校尤其是师范院校进修,通过积极参与案例教学、微格教学、校本研修、教育研究等现代教育教学形式,提高自身的反思实践能力,优化实践性知识,切实提高自身的专业化水平。此外,中小学教师还可以积极与大学教师结为合作伙伴。教育者的一体化,不仅可以有效促进中小学教师了解当前学术动向,参与教学课程改革,寻求最新教育教学理论的支持,同时也可以将中小学的教育教学经验及时反馈到大学,有效探寻和总结教育教学规律。
四、端正师表,身正为师
教师职业最大的特点是培养和塑造人格,教师工作的本质是通过实践行为影响学生本身。从这个意义上说,教书育人,为人师表是教师的全部工作。教师作为“人类灵魂的工程师”,是学生最直接的模仿对象。孔子曾说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,车尔尼雪夫斯基也指出教师是一种什么人,就可以把学生造就成一种什么人。在教育教学过程中,教师要注重言传身教,为人师表的重要性,不断加强自身职业道德修养,增强道德意识,强化道德观念,以优良品德和完美人格来感染学生。首先,要有健康的心态。教师要能够适当地控制自己,尽量要维持稳定的情绪,不要让自己的不良情绪影响学生,要学会把自己的快乐和喜悦传递给学生;其次,要有积极的态度。教师要保持积极向上的工作态度,遇到挫折困难,能够从容正确应对。学会每天愉快地投身到工作当中,不断追求进步。最后,要一视同仁。教师要克服对差生的偏见,一视同仁有度量地容忍学生的错误和不足。此外,教师不仅要稳定自身的心理状态,还要培养学生注意掌握健全的人格,健康的心理。在教育过程中,要以学生发展为导向,关注学生个体成长,引导学生追求个人理想,学会做人,达到非礼勿听,非礼勿视,非礼勿言,非礼勿行。按照“为人师表,廉洁从教”的原则,正确施教,这样才能成为值得学生学习的,德才兼备的人格楷模,为教师这一神圣职业增添光彩,成为学生典范。
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作者:谢祎 黄璇 单位:南昌师范高等专科学校 南昌教育学院