教师职业道德强化策略

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摘要：21世纪是一个希望与困难并存，挑战与机遇同在的时代。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，加强教师职业道德则是提高教育水平的关键。教师职业道德，即教师在其职业生活中，处理与他人，与社会，与集体，与工作关系应遵循的职业规范，以及所表现出来的观念意识和行为品质。教师要在教育改革的大潮中，不断提高政治素养，强化教学能力，探索教学方法，完善自身修养，学为人师，行为世范，努力提高学生的综合素质，使学生成为祖国现代化建设的合格人才。

关键词：教师；职业道德；强化举措

邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”新时期加强教师的职业道德修养，提高教师的自身能力素质，具有十分重要和深远的意义。在经济飞速发展的今天，绝大多数教师忠诚于人民的教育事业，任劳任怨，无私奉献，不计得失，淡泊名利。但是，由于受到经济全球化，信息网络化，文化多元化以及市场经济中一些消极因素的影响，拜金主义，享乐主义正影响着某些教师，使之出现了所谓职业理想追求实际，行为方式趋向实惠，价值标准偏重实用的职业情感淡漠，职业道德滑坡的倾向。加强教师的职业道德素养，这既是时代的要求，也是教师专业化的必然选择。

一、提高师品，德高为师

俄国著名的教育家乌申斯基说：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中一个活跃而积极的成员，是过去和历史上所有高尚和伟大的人物跟新一代之间的中介人，是那争取真理和幸福的人的神圣的遗训的保存人，是过去和未来之间的一个活的环节。”教师通过思想，知识，心灵，行动，塑造人的精神和灵魂，改变人的意识和行为，其职业是神圣而崇高的。热爱学生，热爱知识，热爱教育是对教师素质的最基本的要求。孔子强调要有教无类，即教师不能在学生当中划分三六九等，对差生置之不理，置之不顾。学生中没有绝对的差生，任何学生都有自己的闪光点，教师应该爱所有学生，当然也包括那些所谓的差等生。第一，要尊重学生人格。学生大多是未成年人，正处于生长发育的阶段。在这一时期，心里健康发展尤其重要，教师在教导学生时，应该尊重学生，关心学生，呵护学生，切忌不能为了教导学生而以伤害学生自尊为代价。第二，要善于发现优点。心理学家詹姆森教授曾说渴望得到别人的重视，是人类天性中最深层的欲望。任何人都有自己的优点，长处，教师要善于发现每一个学生的闪光点，千方百计地创造各种机会和平台让学生有用武之地，使学生的自信心、自信心和上进心得到强化，从而激起他们学习的斗志，鼓起前进的勇气。第三，要主动接近学生。教师在教学过程当中，应该要多与学生接触，了解学生，关心学生，和学生交朋友。特别是学生生病或遇到困难时，教师应该像慈母一样去关心和帮助他们，只有真正爱护学生，关心学生，在教学过程中才能达到事半功倍的效果。

二、完善师知，学高为师

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之“这里的“学，问，思，辨，”是“行”的前提。只有不断加强学习，才能提高明辨是非的能力，也才能使自己不迷失方向。学习，既是知识和经验的积累过程，也是人类生存和发展的必要条件。学是教的基础，教师是教育人的人，教师只有先学好，才能教好，所以学习对教师来说尤为重要。第一，提高政治素养。马克思主义，思想和中国特色社会主义是指导我们革命和建设的思想武器，是建设中国特色社会主义的革命指南，也是提高教师政治素养的有力法宝。只有学好政治理论知识才能保证教师教学不偏离社会主义方向，沿着社会主义的道路不断前进。第二，学好专业知识。当今世界科技进步日新月异，人一刻也不能离开学习。教师作为传道授业解惑者，不断加强对专业知识的学习，这是教师职业道德建设的重点，也是做一名优秀教师的要求。教师只有不断加强学习，充实新知识，才能接触最新的科技和理念，也才能更好地教导学生，做一名优秀的教师。所以对于教师自身，学习好专业知识尤为重要。第三，要善于从师。孔子曾说：“三人行，必有我师焉”。但凡事业上有所成就的人都注重虚心好学。对于教师，学而不厌，诲人不倦，不耻下问，严谨治学，才可以为人师。在当今经济高速化发展的时代，教师必须源源不断地补充新知识，用新的科学知识来武装自己，才能提供更好地教育学生。

三、培养技能，技高为师

进入21世纪，生产力迅猛提高，科技日新月异，不断提高教育教学技能，教师才能真正紧跟时代的步伐。提高技能，关键是要熟练掌握现代教育技术应用。通过利用现代教育技术，直观展示教学内容，使知识传授与能力培养相结合，提高学生的创新精神和创新能力。教师应学到老，活到老，要深入挖掘培育资源，定期参与岗前培训、在岗培训，定向培训和专题培训等学习计划。通过培训及时遵循教育教学实际特点，掌握最新的教育理念与培育资源，不断充实和完善理论与实践知识，增强工作技能，强化专业功底，优化知识结构。同时，教师可以争取机会到高等学校尤其是师范院校进修，通过积极参与案例教学、微格教学、校本研修、教育研究等现代教育教学形式，提高自身的反思实践能力，优化实践性知识，切实提高自身的专业化水平。此外，中小学教师还可以积极与大学教师结为合作伙伴。教育者的一体化，不仅可以有效促进中小学教师了解当前学术动向，参与教学课程改革，寻求最新教育教学理论的支持，同时也可以将中小学的教育教学经验及时反馈到大学，有效探寻和总结教育教学规律。

四、端正师表，身正为师

教师职业最大的特点是培养和塑造人格，教师工作的本质是通过实践行为影响学生本身。从这个意义上说，教书育人，为人师表是教师的全部工作。教师作为“人类灵魂的工程师”，是学生最直接的模仿对象。孔子曾说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，车尔尼雪夫斯基也指出教师是一种什么人，就可以把学生造就成一种什么人。在教育教学过程中，教师要注重言传身教，为人师表的重要性，不断加强自身职业道德修养，增强道德意识，强化道德观念，以优良品德和完美人格来感染学生。首先，要有健康的心态。教师要能够适当地控制自己，尽量要维持稳定的情绪，不要让自己的不良情绪影响学生，要学会把自己的快乐和喜悦传递给学生；其次，要有积极的态度。教师要保持积极向上的工作态度，遇到挫折困难，能够从容正确应对。学会每天愉快地投身到工作当中，不断追求进步。最后，要一视同仁。教师要克服对差生的偏见，一视同仁有度量地容忍学生的错误和不足。此外，教师不仅要稳定自身的心理状态，还要培养学生注意掌握健全的人格，健康的心理。在教育过程中，要以学生发展为导向，关注学生个体成长，引导学生追求个人理想，学会做人，达到非礼勿听，非礼勿视，非礼勿言，非礼勿行。按照“为人师表，廉洁从教”的原则，正确施教，这样才能成为值得学生学习的，德才兼备的人格楷模，为教师这一神圣职业增添光彩，成为学生典范。

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作者：谢祎 黄璇 单位：南昌师范高等专科学校 南昌教育学院