职业教育师生教与学

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摘要：

教学—教给学生并不难，难的是教会学生，对每一个教师都是挑战。职业教育教学，学生即要学会理论基础，又要学会操作技术。学生认为有用的知识老师认为没用；而教师认为有用的知识，学生认为没用，或者认识不到其用处。我们该如何做？如何来改善教学的效果？从实际工作中来看，我觉得应从以下几个方面着手。

关键词：怎样教；怎样学

一、教师怎样教

作为一名教师教授知识是第一要务，教会学生是第一重点。首先，教材的教授。教师教授知识尽可能的不要照本宣科，要把书面语言转换成白话文、肢体语言、图形、故事等来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。同样转换后的知识在学生大脑中的记忆更为深刻，每次回忆都记忆犹新。其次，教师要多鼓励学生。作为中学的学习基础差的学生，在其中学阶段受到的训斥、批评、惩罚较多，因此要多鼓励他们，要真诚的对每一个学生说：“在我心中，你永远是最棒的！”；有的学生胆怯不前，也要鼓励他：“做一遍，试一试！”，当他做完后，在鼓励他说：“再做一遍试一试！”如此反复多遍，可加强学生本身的自信心和努力程度。即少批评，多鼓励，多关心，多爱护。再次，教师的示范，要详实清楚，细节突出。例如车刀的刃磨，如何握住刀柄，如何让刀具与砂轮进行接触，如何移动车刀，如何判断车刀的角度与刀面，如何修磨车刀，还有安全即人与砂轮的位置等，要把每一个细节给学生讲解清楚。示范之后，再观察学生的实际操作，并进行耐心的纠正，直到学生完全熟练学会为止。

二、学生怎样学

作为一名学生怎样学会一门课程呢？首先，模仿。最好的学习方法就是模仿，作为一名学生要想学习好、学会知识，就得向教师模仿学习：学习分析问题，学习寻找方法，学习解决问题的思路。例如螺纹加工：模仿教师的安装工件，模仿教师的安装车槽刀，模仿教师的安装螺纹车刀，模仿教师的车退刀槽的方法，模仿教师的螺纹刀对刀方法，模仿教师的车削螺纹方法，模仿教师的测量方法等。其他的课程同样模仿，把教师的有效简洁的方法模仿过来就学会了。其次，思考与提问。作为一名学生要勇于向教师提问。学生遇到问题先思考，如果分析不透彻，再向教师提问，求指导与有条理的思路，最终解决问题。解决问题之后，学生还要加强练习，以巩固方法与记忆。例如单球手柄的车削练习：圆弧车刀的刃磨，要刀头圆弧半径较小。疑问为什么圆弧半径要小，为了凹圆弧车削，因为凹圆弧的直径较小，长度较短，所以刀头圆弧半径较小。疑问球面的表面粗糙度如何提高，首先先锉削，锉削分为粗锉和精锉；然后再用砂布抛光，抛光分为粗抛和精抛；其中重要的是提高机床转速，双手移动锉刀和砂布要速度均匀，使表面粗糙度更均匀。再次，不断总结。作为一名学生要学会总结。即一次课一总结，一天一总结一学期一总结，一月一总结，把多门课程系统化、条理化，转变为自己简洁的知识结构，有助于加深记忆，使用方便。例如车床基本知识的知识结构网：车床结构与车削运动、卡盘的装拆、车刀、刀具材料和切削用量、切削过程与控制、切削液等。再次，知识的回顾。作为一名学生要不断回顾加深知识记忆。一般要三天一回顾、五天一回顾、七天一回顾，循序渐进，使知识记忆的更加深刻。例如星期一学习的知识，星期三要回顾一次，星期五再回顾一次，星期日再回顾一次，这样使知识记忆的更加深刻。最后，良好的习惯。良好的习惯是有效学习的根本保障，所以学生一定要养成良好的习惯。良好的习惯培养有助于知识的学习，知识的稳固，和学生学习记忆的加深。综上所述，师生的教与学是一个综合体，需要双方共同的努力、有效的沟通。作为教师要更透彻的了解、分析学生，做到知根知底，把知识教会学生。作为学生要努力跟随教师的思路，尽快的模仿，转化为自己的知识，不断总结，不断回顾，不断尝试。

参考文献：

[1马建富.编.职业教育学.华东师范大学出版社，2008.01.01

[2]李强.编.职业教育学.北京师范大学出版社，2010.07

[3]曾玲娟.编.职业教育心理学.北京师范大学出版社，2010.07

作者：金普昌 单位：日照市技师学院